班主任班级管理的培训.ppt

西北工业大学附属中学关于班主任班级管理的培训 加强班级管理，关注心理健康 一、我们的学校我们的骄傲 二、什么是班主任？ 三、班级管理的重要性 四、如何做好班级管理工作 一、我们的学校我们的骄傲 ----西北工业大学附属中学 西北工业大学附属中学是陕西省重点中学，在王永智校长的带领下，西北工业大学附属中学进入了一个飞速发展的新阶段，取得了一个又一个令人瞩目的成绩。 2000年至今，学校高考重点线达线率一直保持在96％以上，初中教育质量一直在西安市名列第一。考入重点高中的学生比例保持在90％以上。 学校德育工作成效显著，学校先后被授予等20多项荣誉称号。 西北工业大学附属中学已经成为广大学生和家长向往的目标和首选的学校。 陕西省副省长潘连生曾欣然为学校题词“华夏英才摇篮，三秦一流名校”。 二、什么是班主任？ 最崇高的职业——班主任 教育部副部长陈小娅曾说过：“班主任与学生接触最多，沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是中小学生健康成长的引领者，是中小学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。” 三、班级管理的重要性 班主任的素质如何，班主任的人格魅力和教育艺术如何，班主任班级管理工作的效果如何，直接关系到学校的教育质量，影响着一批批孩子的生活，影响着一代人甚至几代人的健康成长。 一定程度上讲：有什么样的班主任，就有什么样的班集体，就有什么样的学生。班级或学生的精神、性格，是班主任教育思想和形象的折射——这是贯穿于这次西工大附中班主任培训教材的核心理念。 四、如何做好班级管理工作 一、关注自身心理健康 第三届国际心理卫生大会对此定义为：所谓心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。 世界卫生组织具体指出心理健康的标志为： 1、身体、情绪十分协调； 2、适应环境，人际关系中彼此能谦让； 3、有幸福感； 4、在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。 可见，心理健康并不仅仅是指没有心理疾病，更重要的是指一种积极的、适应良好的、能充分发展其身心潜能的丰富状态。 ★ 人们对心理疾病的误区 在我们的这个社会里，人们略有小疾便去看病，这是既普通有平常的现象，如果一个孩子的胃不舒服，发烧感染或头疼，他就被看成是生了病了，并且可以受到无微不至地照料。 然而，一个孩子如果是学习成绩不好、淘气、没条理、不讲卫生而且表现出无法理解的抗拒、敏感、自卑，首先会遭到老师的批评、父母的指责反对。一方面身体的疾病会得到天然的保护认可，而一个人的行为障碍却会招致别人的冷漠、排斥，人们潜意识的表现是对这种偏面认知的惩罚，出现的障碍与冲突：要求过高、要求过低、嫉妒、羡慕、拒绝、失望、好斗、自责、束手无策、绝望、情绪恶劣、强求别人重视自己。  ★ 抑郁情绪的表现 1.抑郁心境。 2.快乐感缺失。 3.疲劳感。 4.睡眠障碍。 5.食欲改变。 6.躯体不适。 7.自我评价低。 8.自杀观念和行为，是抑郁症最危险的行为。 9.其它，如有的会出现激越、焦虑、性欲低下、记忆力减退等症状。  ★ 焦虑情绪的表现  1、与处境不相称的痛苦情绪体验（即焦虑心情）。典型形式为没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆和恐惧； 2、精神运动性不安。坐立不安，来回走动，甚至奔跑喊叫，也可表现为不自主的震颤或发抖； 3、伴有身体不适感的植物神经功能障碍。如出汗、口干、嗓子发堵、胸闷气短、呼吸困难、竖毛、心悸、脸上发红发白、恶心呕吐、尿急、尿频、头晕、全身尤其是两腿无力感等。 （跳楼篇） 当我已经厌倦生活， 决定选择跳楼来结束自己的生命： 在我跳下楼之前 我以为我是世上最倒霉的人 当我跳下去后 我才发现……  …… 我看完他们之后深深觉得 其实自己过得还不错 …… ……  ★ 什么是职业倦怠？ “职业倦怠”一词