诗歌鉴赏-闽清一中资源共享中心.pptVIP

* 向高考要高分突破之诗歌鉴赏规范答题 闽清一中 池晓燕 2013.4.23高三（4）班 * 不能见面的时候，我们互相思念。可是一旦能够见面，一旦再走在一起，我们又会互相折磨。 * 通过试卷分析，明确诗歌鉴赏题 解题过程容易出现的错误类型，更规范答题，减少答题中不必要的失分。 * 考纲解读 古代诗文阅读? 阅读浅易的古代诗文。“浅易”一般是指文本的内容不深奥，语言不艰深，其中的名物、典故比较常见，阅读难度不大。鉴赏评价??D????(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧????主要综合考查对古代诗文的形象、语言和表达技巧的鉴赏。要求能在理解的基础上，对作品的艺术特点作具体的赏析。?????(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度????要求能在分析概括古代诗文内容的基础上，评价诗文的思想内容和作者的观点态度。  省检诗歌鉴赏题平均得分 统计单位 6-1题 6-2题 3班 2.327 1.664 4班 2.363 1.706 学校统计 2.311 1.702 全市统计 1.988 1.55 省检试题分析 * 意境类鉴赏 答案分三步完成： 1、描绘形象图景 2、概括图景特点 3、剖析作者感情。 * 以下示例答案完全由高三（3）（4）班同学原创，如有雷同，纯属巧合。 * “老树”“寒藤”两个词看出诗人在外漂泊、孤苦伶仃，年岁渐长的悲凉之情。为了躲避战乱，诗人四处漂泊，老树在树顶上空留着叶子，寒藤在细处张着花儿，都体现了作者孤苦伶仃的悲凉之情。（林同学） 失分类型:表述条理不清，缺少规范意识。 示例一： * 景色的美从写老树的高，藤上的花，雁子等体现，营造出大自然的感觉，表现幽静、舒适的生活。（陈同学） 失分类型：判断失误，阐述理由不得要领 。 示例二： 首联描绘了一副凄清的画面，表现作者的愁苦寂寞。（王同学） 失分类型：答题笼统空泛。 * 首联描绘了“老树”“寒藤”“花叶”等意象，营造出了一种悲凉中带有点生机的意境。（谢同学） 首联描写了老树、寒藤等意象，营造出凄清悲凉的意境，表达了诗人漂泊异乡、孤单寂寞、无依无靠的情感。（刘同学） 失分类型：浮在表面，分析不够。 示例三： * 古木尚存残叶，缠绕其上的寒藤开出细花。 营造了萧瑟、枯败、寂寥的意境，体现了诗人 心中的无奈和愁苦，以及身世飘零的孤单与感伤。（陈同学） 示例四： 步骤一：描述画面 步骤二：阐明意境 步骤三：表明情感 * 失分类型小结： 表述条理不清，缺少规范意识。 判断失误,阐述理由不得要领 。 答题笼统空泛。 浮在表面，分析不够。 * 答题就像是一个疗伤的过程，我们受伤，痊愈，再受伤，再痊愈。可是，学会了成长。 * 蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 思考：词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？（5分） * ①小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。 ②表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。 ③作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。 ④作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。 ⑤作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。 给你以下五个答案，你选哪一个？或者哪个都不选？为什么？ * 以译代析，没有鉴赏 ① 南辕北辙， 答非所问 ② 笼而统之， 以空对空 ③ 抓住一点 不及其余 ④ 浮在表面 缺乏分析 ⑤ （2分） （0分） （2分） （3分） （2分） * 参考答案：首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月光无情，以明月“不谙”来衬“人谙”。反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁。 别 以 为 这 就 完 了 * 3月16日单元考试卷分析 试题： 鹧 鸪 天 魏 初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶？ （2）“山接水，水明霞，满林残照见归