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《 有趣的汉字》教学设计
————— 五百村学校 李英姿
教学目标：
1．通过 “有趣的汉字 ”认识汉字象形表意的特点。从心里感受汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
2．正确认读 “对、牛、虫、土、红 ”五个生字。
教学重点 :
使学生初步感受象形字很有趣。
2.认识 “对、牛、虫、土、红 ”五个生字。
教学难点 :
1.如何正确观察事物的形状？
2.通过节奏读，感受对子儿歌的对仗美。
教具准备 ;
象形字卡片、多媒体课件
课时： 1 节课
教学过程 ;
一、激趣导入，揭示课题。
教师 :(先出示几张象形文字的图片，让学生猜一猜是什么字 ?)谁来猜猜这些分别是什么
字？
学生回答。
教师：你是怎么猜到的？
学生：从形状看出来的。
教师：同学们有的认识，有的不认识？想不想知道你们的猜测对不对？
学生：想。
教师：今天老师带来一个非常有趣的动画片， 上面的字都出现了， 同学们一定要用你们的小眼睛仔细看，认真找，并把它们记下来，好吗？
学生：好。
（播放课件。）
教师：找到了吗？（和学生们一起对答案）这些字有趣吗？
学生：有趣。
老师：这就是我们今天要讲的内容《有趣的汉字》。
（板书：有趣的汉字）
二、教授新课
1.出示象的象形字图片， 然后把它与现在的象字进行对比认读。 引导学生通过形状认识字。然后出示马的象形图片，让学生领略感受。再用课件演示马字的演变过程，使学
生感受象形字很有趣，感悟汉字表意的功能，激发学生学习汉字的兴趣。
2.做一个游戏：一家亲。
认识云、月、牛、马、山、石的象形字。
3.这些象形字放在一起，发生了奇妙的变化。（出示对子儿歌）
三、教授儿歌
1.出示儿歌，引导学生借助拼音读一读，读后圈出要求会认的五个生字。并结合课文在文中认字，并口头组词。
2、对课文进行自读、老师范读、指名读、节奏读等不同的形式让学生在加强认字的同时，体会文章的对仗美。
3、做一个游戏：开火车
对会认字做一次检查。
4、轻松一下
教学生一个手指操，让学生紧张的神经放松下来。体味一下学习的快乐。
四、教师小结：
今天我们看了一个好看的动画片，认识了一些象形字，那些象形字就像一幅画，还学了一首非常有节奏感的儿歌，做了一个手指操，今天的课有趣吗？（学生：有趣）好，今天的课就讲到这。
五、作业布置
把儿歌背诵过。
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