高考中的图表、曲线和信息题(1).pptVIP

专题十　高考中的图表、曲线和信息题 【考题演练1】　(2012·南京调研)下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法错误的是(　　) A．②过程需多种酶参与，且需ATP供能 B．适宜条件下，③过程在活细胞中都能进行 C．⑤过程产生的能量最多 D．①③④过程产生的[H]都能与氧结合产生水 [解析]　②过程为光合作用的暗反应，需要多种酶的催化，而且需要光反应产生的[H]和ATP；③过程为有氧呼吸或无氧呼吸的第一阶段，发生于细胞质基质，只要是活细胞都要进行细胞呼吸；①过程为光合作用的光反应，产生的[H]用于还原三碳化合物，③④过程为细胞有氧呼吸的第一、二阶段，产生的[H]都将与氧气结合生成水。 [答案]　D 【考题演练2】　(2011·浙江金华期末)下图所示细胞中功能最为近似的是细胞(　　) A．1与6　　　　　 B．2与5 C．2与3 D．4与5 [解析]　从题图看出，细胞1与细胞6表达的基因最相似。细胞的功能主要是由蛋白质体现的。 [答案]　A 考点三：概念图 概念图通常是指将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，这样就形成了关于该主题的概念或命题网络，以此形象化的方式考查同学们的知识结构及对某一主题的理解。常见的概念图类试题有“节点连线型”和“集合层级型”。 前者常用节点表示概念，连线表示两概念间存在某种关系；后者往往借助数学集合知识，考查对基本概念间某种关系(如并列或从属)的判定。解答此类试题，首先要从基本概念出发，准确把握概念的内涵和外延，并根据试题所反映的内容，提炼出与概念有关的信息，分析找出知识点间的内在联系，最后根据选项作出合理的判断。把握好概念、概念与概念间的关系是解答此类试题的关键。 【考题演练3】　(2011·苏北四市联考二)下图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是(　　) A．自然选择过程中，直接选择的是基因型，进而导致基因频率的改变 B．同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别变大，但生物没有进化 C．地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离 D．种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件 [解析]　自然选择过程中，直接选择的是表现型；只要基因频率发生改变就说明生物发生了进化；地理隔离不一定导致生殖隔离。 [答案]　D 考点四：坐标曲线图 坐标曲线在数学上被称为“函数图像”，描述的是因变量(函数)随自变量的变化而变化的规律(或趋势)。生物学中坐标曲线题的解法，若能参照数学中函数图像的解法求解，可达到事半功倍的效果。解答此类试题时，首先，必须理解图形所表达的意思，观察所提供的坐标(横轴、纵轴各表示什么)，识准曲线所代表的含义。 解题要点可概括为“四点、二量、一趋势，生物术语描述之”。“四点”指的是起点、交点、折点和终点；“二量”指的是分清自变量与因变量，绝对不能颠倒；“一趋势”指的是曲线的走势，也就是数学上的“函数的增减性”，同时注意对于趋势有转折变化的曲线，还要分区段进行分析。其次，联想与曲线变化有关的知识点，挖掘或捕捉题目所给予的有效信息，重视题目设问的角度，并通过必要的信息加工和转化，使题目要求解决的问题明朗化，然后运用所学知识分析作答。 【考题演练4】 (2011·安徽理综，3)某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示，t1、t2表示10～30°C之间的两个不同温度。下列分析正确的是(　　) A．与t1相比，t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮藏 B．与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏 C．t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，t1t2，t1时不利于叶片贮藏 D．t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t1t2，t1时不利于叶片贮藏 [解析]　由两组曲线可知：呼吸速率和乙烯的产生量在t1、t2条件下曲线变化趋势相似，t1时呼吸速率高，所以不利于叶片的贮藏。 [答案]　C 考点五：直方图 直方图又称作柱形图，坐标直方图类试题是将数据直观化呈现的一种题型。此类试题在近几年高考题中所占比例有所上升，主要用于综合考查考生审图、提取信息、利用信息的能力。解题的关键是：看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即分析直方图所蕴藏着的生物学信息，然后认真分析、对比各量之间的变化关系，找出各量之间的内在联系，同时结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图→文”转化。最后，对照各选项作出合理判断。 【考题演练5】 (2011·江苏苏北四市二调)下图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况，其中各数字序号表达的含义分别为：①生产者呼吸释放量；②分解者呼吸释放量；③消费者呼吸