信息技术作业1.docxVIP

信息化教学设计方案 作者信息 姓名  电话 学科  信息技术  年级  八年级 邮件 单位 教学设计 教学主题  资源管理器的功能、文件和文件夹的管理 一、教材分析 本节课内容在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系 统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以 后的学习打下较好的基础。 如何进行科学地处理： 结合多媒体课件的演示， 给学生一个直观的印象， 帮助学生掌握对 资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性 和学习积极性。 二、学生分析 信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适 应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学” ，要 教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到 的知识解决实际问题的过程。 三、教学目标 知识目标： 1、 明白资源管理器的重要位置和强大功能。 2、 了解资源管理器窗口的结构。 3、 了解磁盘管理的方法（磁盘扫描、磁盘碎片整理）。 能力培养目标： 1、 掌握文件的有关操作（创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件， 创建快捷方式）。 2、 掌握查找文件的基本方法。 思想教育目标： 1、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、归纳、操作，提高学习效果。 2、培养学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生积极参与，提高自学能力。 四、教学环境 □交互式多媒体教学环境 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？） 200 字 在本堂课教学中，我以学生为主体，转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。交互式多媒体教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了 好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了 有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生 共鸣、情感交流得到实现。课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。而这一切，都是利用信息技术辅助教学的结果，更 加体现出了教师的主导作用。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如： 导入、讲授、复习、 教师活动 学生活动 训练、 实验、研讨、探究、 评价、建构） 导入 复习提问， 为引入新课 回忆回答问题 做铺垫。 通过小视频和演示、讲 分组合作、 讲授新课 练结合 精讲—演示、学 生自主探究 对于学生尝试中遇到的 学生进行思考、 个别问题及共性问题给 探索新知识 予纠正和反馈，组织学 动手，给学生时 间进行操作尝试 生进行尝试后互相交流 课堂的巩固练习 教师要设计练习让学生 分组讨论完成练 操练 习 学生畅所欲言， 课堂总结 调动学生的积极性 更加全面地理解  信息技术支持（资 源、方法、手段等） Ppt 演示 视频、 ppt 、电子白 板 电子白板、 电子白板、小视频 电子白板 和掌握知识点。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等） 200 字左右 结合多媒体课件的演示， 给学生一个直观的印象， 帮助学生掌握对资源管理器功能的应用， 并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。 现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培 养学生自己学习和大胆思维的能力。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体； 也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。 本节采用多媒体课件演示、讲 解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。