五年级下册语文教学设计-4.4语文天地黄鹤楼送孟浩然之广陵▏北师大版.docxVIP

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 赵欣 教学目标 1、认识五个字，正确书写 5 个生字，能正确理解“西辞、下、唯、 尽、烟花、天际流”等词语。 3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、理解诗句的意思，体会诗人送别朋友依依惜别的情感 。 教学重点 1、 掌握送别诗的一般学习方法。 2、 培养学生搜集信息、语言表达、想象思维的能力 。 教学流程 一、 导入新课 同学们，大家看这是哪儿 （黄鹤楼），传说曾经有仙人在黄鹤楼上乘鹤远去，古人李白在这送别好友孟浩然。 二、 讲授新课 （一） 读诗（注意读准字音，读出节奏） 1、 学生自由读诗。 2、 指导学生划分朗读节奏。 3、 学生集体读诗。 （二） 悟诗（参照注释，自悟诗意） 读送别诗要明白：什么时间？在哪儿？谁送谁？怎样送？ 1、 读题，你明白了什么？ 李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。 2、 读第 1 句，谈谈自己的理解。 西辞：辞别西边向东行。 烟花：花开得繁茂。 3、 读第二句，说说诗句的意思。 :消失。 天际：天边。 4、 用自己的话把这首诗的意思说给别人听。 （三） 品诗（想象送别场景，体会感情） 1、 想象诗人与孟浩然在黄鹤楼会做什么，说些什么？ ① 教师相机点拨。 ② 让两学生分别担任角色表演。 2、 诗人具体在什么地方送行，如何送。 引导学生品味“孤帆”之意：我的眼里只有你（歌词） 。 李白的眼里只有 3、 朋友离开了， 诗人伫立在江边， 会想些什么呢？或会自言自语说 些什么？学生自由发挥。 4、 通过以上想象和品味，你明白了什么？ 引导学生理解诗人与朋友难舍难分，依依惜别的深情厚谊。 5、 指导学生在感情的诵诗，背诗。 三、 总结 诗人与孟浩然情深谊厚， 面临分别，黄鹤楼上把盏叙旧， 江边送 行，极目久送，真是情真意切。但在诗中诗人只是叙事写景，不着一“情”字，却情满全诗，这就应了王国维的一句话：在诗中一切景语皆情语。充分体现了古人的含蓄之美。四、 作业 发挥想象，把这首诗写成一个小故事。 五、 板书 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 写景 黄鹤楼送孟浩然之广陵 依依不舍 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 抒情 六：反思