北师大版四年级下册说课标说教材知识树-张娜.pptVIP

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 《义务教育课程标准实验教科书》 北师大版数学四年级下册教材分析 智园小学 张娜 流程 编写体例 编写特点 内容结构 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 课程目标 说课标 说教材 说建议 内容目标 立体整合 流程简介 一、说课标 情感与态度 课程目标 数学思想 知识与技能 解决问题 1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数,理解分数、小数、百分数的意义 。 2.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的小数除法的运算技能，理解估算的意义。掌握用方程表示简单的数量关系、解简易方程的方法。 1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 2．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 1．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。 2.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。 3.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。 四年级下册 实践与 综合应用 内容标准 图形与几何 四年级下册 数与代数 统计与概率 小数的认识和加减法 认识方程 认识图形 观察物体 游戏公平 “激情奥运”、 “图形中的规律 数图形中的学问” 体会十进小数与分数的关系 并能进行互化。能正确读写小数， 并能对小数大小进行比较； 结合解决问题的过程，能进行 两位小数的加减及其加减混合运算 小数乘除法 进一步认识三角形、平行四边形、了解梯形的特性。通过对三角形分类了解各类三角形的特点 学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游戏规则 。 让学生综合应用所学知识解决实际问题 第二学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 1.课程目标 情感态度 问题解决 经历 理解 掌握 经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性。 体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、小数、百分数的意义，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简易方程的方法。 探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，了解简单的图形运动性质，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 第二学段目标 猜想 归类 描述 能够对生活中的数字信息做出合理的解释，会用数、合适的单位、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。 在探索简单图形的性质、确定位置的过程中，初步形成空间观念。 能进行有条理的思考，能清楚地表达自我的思考过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 第二学段目标 知识技能 分析问题 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 发现和提出问题 能从社会生活中发现并提出简单的数学问题 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 解决问题 1、从事独立思考问题、与他人合作解决问题的活动，尝试解释自己的思考过程。 2、能初步判断结果的合理性，体验整理解决问题的过程和结果的活动 第二学段目标 知识技能 感受 在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。 参与 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 知道 1、在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值。 2、初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质 第二学段目标 二、说教材 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机 编写 特点 说教材 说教材 编排体例 基本模式 主题图 呈现例题 开放性的问题设计 综合性练习 整理与复习 统计与概率 解决实际问题 图形与几何 数与代数 编 写 体 例 统计与概率 解决实际问题 空间与图形 数与代数 内容结构