小数乘小数 第2课时.docVIP

课题 小数乘小数（2） 共（1）课时 教 学 目 标 1、使学生进一步掌握小数乘小数的计算方法，理解积的小数位数不够时，应在前面用0补足，再点小数点。 2、使学生发现：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 3、培养学生有序思考的数学思维和简明表达的能力。 教 学 重 难 点 重点:进一步理解小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 难点:正确点积的小数点；一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 教 学 准 备 课件，投影片若干张 教 学 预 案 一、复习准备： 1、口算： 0.9×6 7×0.08 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 2、不计算，说出下面的积有几位小数。 56.7×38 2.8×5.6 0.37×0.94 1.23×29.2 1.56×0.9 0.78×6.1 3、揭示、板书课题。 二、新授： 1、教学例4: 出示0.56×0.04 （1）想一想：你想转化为几乘几？ （2）尝试计算。 （3）思考并回答：做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?如果积的小数位数不够，该怎么办? 2、讨论明确：积的小数位数不够时，应在前面用0补足，再点小数点。 3、学生练习“做一做”第1题，指名板演订正。 4、探索规律，发现积和因数之间的大小规律。 ①学生计算“做一做”第2题。 ②观察：比较积和第一个因数的大小，发现什么? ③你能得出结论吗？ 明确：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。 三、运用 1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2、P.10页练习二12题 四、总结：今天，你有什么收获？ 板书设计： 小数乘小数 0.56×0.04=0.0224 0.5 6 ×0.0 4 0.0 2 2 4 教学反思与改进: 在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个两个因数中共有几位小数，就在积中点几位小数。尤其是小数位数不足时，应在前面添上0再点小数点。主要还是要多做练习。