2019年八年级数学北师大版下册名师导学案：第一章 课题　角平分线.docVIP

2019年北师大版精品数学资料 课题　角平分线 【学习目标】 1．探索并理解角平分线的性质及判定． 2．能灵活运用角平分线的性质和判定解决有关问题． 【学习重点】 角平分线性质定理及判定定理的推导及运用． 【学习难点】 应用角平分线性质定理及判定定理进行求解与证明． 行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识． 知识链接：角是轴对称图形，角平分线所在直线是它的对称轴． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．什么是角平分线？ 答：角平分线是以这个角的顶点为端点的一条射线，它把这个角分为相等的两个角． 2. 用折纸法画出∠AOB的平分线，在角平分线上取一点P，从点P分别向角的两边作垂线，垂足为D、E，则PD和PE相等吗？ 答：相等，由∠1＝∠2，∠PDO＝∠PEO＝90°，OP＝OP，∴△PDO≌△PEO，∴PD＝PE. 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　角平分线的性质定理) 【自主探究】 阅读教材P28的内容，回答下列问题： 角平分线性质定理内容是什么？ 答：角平分线上的点到这个角的两边距离相等． 范例1：如图1，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AD是△ABC的角平分线，DC＝3，则点D到AB的距离是3． (图1) 　　　　(图2) 方法指导：角平分线性质应用十分广泛，它是特定图形下AAS的简写，做题时联系轴对称图形思考并添加辅助线． 方法指导：常见辅助线的作法：①在角的两边上截取等长线段；②过角平分线上一点向两边作垂线段；③连接角内一点与角的顶点． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导其他组进行补充，纠错，最后进行总结评分． 学习笔记： 检测可当堂完成．　　仿例1：如图2，OP平分∠AOB，PA⊥OA，PB⊥OB，垂足分别为A，B，下列结论中不一定成立的是(　D　) A．PA＝PB　　　　　　　B．PO平分∠APB C．OA＝OB D．AB垂直平分OP 仿例2：如图3，Rt△ABC中，∠C＝90°，∠B＝45°，AD是∠CAB的平分线，DE⊥AB于E，AB＝a，CD＝m，则AC的长为a－m． (图3) 　　　　(图4) 仿例3：如图4，AB＝AC，BD＝CD，DE⊥AB于点E，DF⊥AC于点F.求证：DE＝DF. 证明：连接AD，在△ACD和△ABD中，AC＝AB，CD＝BD，AD＝AD，∴△ACD≌△ABD(SSS)，∴∠EAD＝∠FAD，即AD平分∠EAF.∵DE⊥AE，DF⊥AF，∴DE＝DF. 归纳：角平分线性质与三角形全等相结合，根据轴对称图形对应线段相等来思考问题． eq \a\vs4\al(知识模块二　角平分线的判定定理) 角平分线性质定理的逆命题是什么？它是真命题吗？为什么？ 答：在一个角的内部，到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上，它是真命题．如图PD⊥OA，PE⊥OB，且PD＝PE，求证：点P在∠AOB的角平分线上． 证明：连接OP，由HL定理可得△PDO≌△PEO，∴∠POD＝∠POE，即点P在∠AOB的角平分线上． 范例2： 如图所示，AB∥CD，O为∠A、∠C的平分线的交点，OE⊥AC于E，且OE＝1，则AB与CD之间的距离等于2． 仿例： 如图，AB⊥AD，BC⊥CD，若AB＝BC，则点B在∠ADC的角平分线上；若点D在∠ABC的角平分线上，则AD＝DC． 归纳：角平分线的判定是HL定理在此图中的简写，它与角平分线性质定理互为逆定理． 交流展示　生成新知 【交流预展】 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　角平分线的性质定理 知识模块二　角平分线的判定定理 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________