四年级下册语文教学设计-语文百花园二 能说会道：学会安慰｜语文S版.docVIP

《学会安慰》教学设计 芷江县芷江镇三里坪小学 杨儒文 教学目标： 1、明确安慰的对象，让学生懂得“安慰”在现实生活中的重要意义，体会安慰的力量。 2、让学生学会说安慰别人的话，用自己的真情语言去打动别人。 3、培养学生在交际对话中的交往能力，培养学生关爱他人的优良品质。 教学重点： 如何用恰当的语言去安慰别人。 教学难点： 让学生学会说安慰别人的话，用自己的真情语言去打动别人。培养学生在交际对话中的交往能力，培养学生关爱他人的优良品质。 教学准备： 1、复习第五单元，体会人间真情。 2、PPT 教学过程： 一、情境导入 今天，老师跟你们一起上一堂口语交际课，面对这么多老师、还有这些摄像镜头，你们的心情怎样？谁有些什么好办法让这些同学不紧张？ 揭题：学会安慰 看视频，学会安慰方法 1、在人的一生中，每个人都会遇到不顺心的事，人在孤独、困难、痛苦的时候，常常需要别人的安慰，请看视频。 2、听了这些同学的安慰，杨艺同学现在怎么样了？ 3、你喜欢谁的安慰，为什么？你们为什么不喜欢文文的安慰呢？ 4、师小结：我们在安慰别人的时候应该尽量做到视频上同学的这些要求，如果能像红红那样结合自己的话，再引用恰当的名人名言同、俗语或谚语就更能打动人了。 三、小组合作，实践安慰 出课件： 这里有两个个同学需要你的安慰，你们最想去安慰谁呢？ （1）、李亮心爱的钢笔丢了，这只钢笔可是叔叔从香港带回来的呀。李亮越想越伤心，眼泪止不住往下流。 （2）、因为前几天生病，龙健君今天上数学课好多地方都听不懂。为此，他感到很焦虑，下课了，还坐在座位上发愣。 2、合作要求： 1、四人为一个小组，运用集体的智慧，共同来安慰这两个同学。在安慰时要做到：委婉动人、设身处地、充满鼓励、出谋划策。 小组合作交流。 全班交流。 （1）、安慰李亮 安慰李亮同学的请站上来，其他同学，你们就是李亮了，你们要仔细听，他们可是来安慰你、帮助你的。 生交流，师点评，再请学生评价。 （2）、安慰龙健君 顾亮的问题解决了，龙健君还在焦虑中呢，谁来安慰他呀！注意引导点评。 四、学以致用，课堂实践。 过渡：我们都知道生活不是一帆风顺的，你们愿意把生活主中不顺心的事情说给你的好朋友听听，让他们也来安慰一下你吗？ 生自由下位，交流。 全班交流。 小结：同学们，你我心灵之间的距离并不遥远，只要敞开你我的心扉，在生活中学 会安慰别人，捧出你的心，献上我的爱，放飞我们的心情，我们就会彼此快乐、幸福！ 拓展延伸，提高练习 通过刚才的学习，我们学会了一种神奇的本领——学会安慰别人。现在，你不仅能安慰别同学，朋友，家人，身边的人，不熟悉的人，还能哪些人呢？ 1、安慰爸爸： 今天放学回家，你看到爸爸神色黯然，闷闷不乐的样子同，你会怎么说，怎么做？ （1）、学生回答。 （2）、师生同同演： （模拟情节）师：唉，我们厂又来了一批有文化的年轻人，爸爸因为学历低，下岗了，这以后的日子怎么过呀？ 生安慰。 师：孩子，你懂事了，知道减轻爸爸的负担了，爸爸很高兴，听了你的话，对未来爸爸有信心了…… 2、安慰老师 老师也非常不容易，他们也有很多的烦恼，他们有时为学生不完成作业而烦恼，有时为学生上课不专心而烦恼，有时为学生考试成绩不理想而烦恼，有时为不能评上文明班级而烦恼，等等。你们想去安慰他们吗？下面，请同学们去找一位老师，可以是我，也可以是台下听课的老师，如果你能安慰到他们的心坎上去，我想，他们一定会感谢你们的。 七、总结 1、出示一首安慰的小诗： 安慰，是增进情感的纽带； 安慰，是勾通心灵的桥梁； 安慰，是医治心病的良药； 安慰，是汲取力量的源泉； 安慰，是…… 安慰，是爱的奉献。 教师范读，全班齐读。 2、小结：播放《爱的奉献》 同学们，你们知道吗？有一颗关爱的心，是一个品格中最重要的部分。安慰一个正处在痛苦中的朋友也是友谊中最珍贵的部分。得到安慰的人会快乐，安慰别人的人也会因为做了好事而更快乐。愿你们在民后的人生道路上尽自己的所能，向那些需要安慰的人送上自己的安慰、送上自己的爱吧！ 板书设计： 学会安慰 委婉动人 设身处地 充满鼓励 出谋划策