八年级语文上册-第7课《最后一课》课件3-苏教版.pptVIP

教学目标： （一）掌握小说的要素，了解小说的情节结构；（二）理解语言描写、动作描写和心理描写在小说情节发展中的作用；（三）培养热爱祖国的思想感情。二、教学重点：培养热爱祖国的思想感情。三、教学难点：理解小说中出现多种描写方式对情节发展的作用。 导入 介绍历史背景（本篇小说以普法战争法国惨败，割地赔款这一历史事件为背景，为激起学生的共鸣，可由中国历史上清末时期外国列强侵华战争，并鉴定不平等条约导入。） 课堂延伸 通过本篇课文的学习，你对我们的祖国，祖国的汉字有了什么新的体会？（交流、讨论、培养爱国主义思想感情） 课堂小结： 文学作品中描写爱国主义题材的作品很多，而小说家都德却别出心裁将这一重大社会历史题材缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传诵。 板书：最 后 一 课都 德人物 小弗朗士 韩麦尔先生课前 幼稚、贪玩吃惊诧异 爱祖国情节 上课 悔悟 难过 庄重、和蔼、严肃 恨敌人懊悔脸色：惨白下课 懂事 语言：哽咽行为：书写(法兰西万岁)环境：普鲁士兵出操 普鲁士兵收操 * 背景材料 基础知识 整体感知 积累联想 1、识记生字的形、音，给下列加横线的字注音。 哽住（ ） 赚钱（ ） 踱步（ ） 诧异（ ） 宛转（ ） 捂（ ） 惩罚（ ） 祈祷（ ） 2、解释词语。 懊悔—— 祈祷—— 诧异—— 宛转—— g?ng zhuàn duó chà w?n w? chéng fá qí d?o 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告 自己的愿望。 惊奇。 形容歌声鸣声高低起伏非常动听.也写作 婉转. 阿尔封斯·都德 ?? （1840-1897），是法国19世纪下半期的小说家。他曾参加普法战争，短篇中有不少就是以普法战争为题材的。 《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发动了这场战争。结果，法军大败，拿破仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。 给小说标上段号，按情节的序幕、开端、发展、高潮和结局， 理清思路 1、（ ）上学路上： 2、（ ）上课之前： 3、（ ）最后一课： 4、（ ）下课之时： 1—6 7—10 11—22 23—27 以乐写哀，两处细节巧妙交待社会环境（序幕） “不同寻常的严肃的气氛”，进一步的悬念、铺垫（开端） 伏笔揭晓，韩麦尔先生的性格充分展示，小弗朗士变得“懂事”（发展） 写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮 和不屈精神。小说主题深化。（高潮和结局） 铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。