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（三）免费师范生 体育与健康 培训课程 培训课程 维度 模块 专题 学时 内容要点 来源 授课 教师 单位 职称 专业理念与师德 专业 理念 全面推进素质教育 与学校体育教学改革 3 新时期教育形势分析、中国学校体育发展形势、学校体育发展的问题与对策 是 杨贵仁 教育部 副总 督学 师德 修养 模范教师师德报告 3 德行兼优教师成长历程，师德行为典型经验，师德建设有益启示 是 孙丽英 福建省南平市 水东学校 中学高级教师（特级教师） 专 业 知 识 教育知识 （教师专业标准解读） 《义务教育体育与健康课程 标准（2011版）》解读 《高中体育与健康课程 标准（实验）》解读 3 课程性质、理念、设计思路 课程目标 内容标准 实施建议 是 季 浏 华东师范大学 体育与健康学院 教授 学科知识 田径课的专业知识分析 3 田径课的主要内容，教学重点、难点，教学单元和课时的优秀案例 是 黄镇敏 深圳市南山区 前海学校 中学高级教师 体操课的专业知识分析 3 体操课的主要内容，教学重点、难点，教学单元和课时的优秀案例 是 陈 春 福建省宁德市 第一中学 中学高级教师（特级教师） 球类课的专业知识分析 3 球类课的主要内容，教学重点、难点，教学单元和课时的优秀案例 是 刘 晋 深圳市教育 科学研究院 中学高级教师 游泳课的专业知识分析 3 游泳课等特色项目的主要内容，教学重点、难点，教学单元的优秀案例 是 宋超美 厦门市教育 科学研究所 中学高级教师（特级教师） 专题 学时 内容要点 来源 授课 教师 单位 职称 体育与体育教育的诠释 3 体育与体育教育的内涵与外延 是 毛振明 北京师范大学 体育与运动学院 教授 体育新课改的问题与对策 3 常见的体育教学问题，问题分析，对各个问题观点介绍，解决问题的思路 是 陈雁飞 北京市教育学院 教授 学科教 学知识 学生身心发展特点 和学习规律分析 3 学生身体、心理发展特点 和学习规律 是 陈作松 福建师范大学 体育科学学院 教授 专 业 能 力 教 学 设 计 田径类教材教法， 案例分析与实践 1.5 田径类教材教法设计，案例分析与实践 否 陈为群 福建师范大学 体育科学学院 教授 体操类教材教法， 案例分析与实践 1.5 体操类教材教法设计，案例分析与实践 否 方熙嫦 福建师范大学 体育科学学院 教授 球类教材教法， 案例分析与实践 1.5 球类教材教法设计，案例分析与实践 否 陈铁成 福建师范大学 体育科学学院 教授 武术类教材教法， 案例分析与实践 1.5 武术课教材教法设计，案例分析与实践 否 刘祖辉 福建师范大学 体育科学学院 副教授 体育运动与学生身心健康 3 健康新理念、行为修正、健康体适能计划 是 陈海春 福建师范大学 体育科学学院 教授 课程资 源开发 体育大课间活动开展 的策略、方法与实践 3 大课间活动案例解析，大课间活动的创新思考、及实践 否 柳惠斌 福建省泉州市 教育科学研究所 中学高级教师 专题 学时 内容要点 来源 授课 教师 单位 职称 教学实施 运用软体APP 在体育中的运用 3 体育教学中软体APP的有效运用 否 程绍同 台湾师范大学 体育学系 教授 掌握教学提问技能 提高体育教学质量 3 课堂提问的意义、分类、技巧，好的课堂提问和不好的课堂提问的特征及其实践 否 江仁虎 福建省教育厅体育卫生与艺术处 全国中小学体育教学指导委员会委员 新课标下教学设计与评析 体育课中运动负荷的 判断方法与有效控制 1.5 体现新理念教学设计与教学活动评析报告的撰写 运动负荷的内涵、指标、判断、控制及实践 是 施小菊 福建师范大学 体育科学学院 教授 学员就体育热点问题与专家的实践互动研讨 1.5 体育诸热点问题交流 否 陈俊钦 福建师范大学 体育科学学院 教授 教学评价 体育学习有效评价内容、 方式和策略 3 有效评价与无效评价，体育学习评价的策略、方法及其实践 是 汪晓赞 华东师范大学 体育与健康学院 教授 教学研究 体育科研与 体育教师专业成长 3 科研的重要性，骨干教师成长阶段特点，科研的途径 是 黄汉升 福建师范大学 体育科学学院 教授 体育统计在 体育教研中的运用 3 体育教研中常用的数据统计处理方法 否 梅雪雄 福建师范大学 体育科学学院 教授 注：“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程内容。如选自《“国培计划”课程标准》，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。