柳州专版中考语文教材梳理七下第四单元复习课件.pptVIP

第四单元 字词梳理 字词梳理 文言文梳理 文言文梳理 诗词鉴赏 诗词鉴赏 字词梳理 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 2．根据拼音写汉字。 zhé__蛰__伏 圆zhuī__锥__ 遮bì__蔽__ 繁zhí__殖__ 憨态可jū__掬__ 浩hàn__瀚__ yì__翌__日 cuǐ càn__璀璨__ 天fù__赋__ qū__屈__指可数 繁yǎn__衍__ bǔ__哺__乳 献mèi__媚__ xī__嬉__戏 qián__黔__驴技穷 七年级下册┃第四单元 3．根据意思写成语。 (1)__无动于衷__：一点也不动心。 (2)__乐不可支__：形容快乐到了极点。 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 文言文梳理 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 六、重点句子翻译 1．有好事者船载以入。 [译文] 有个喜欢多事的人用船装运驴进入黔。 2．虎见之，庞然大物也，以为神。 [译文] 一只老虎看见它，觉得是个又高又大的家伙，把它当做神。 3．益习其声，又近出前后，终不敢搏。 [译文] 老虎渐渐地习惯了驴的叫声，就又走近它的身前身后，但终究不敢向它进攻。 4．虎因喜，计之曰：“技止此耳！” [译文] 老虎因此高兴起来，心里盘算着：“驴的本领不过如此罢了！” 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 七、内容理解 1．分别写出两个段落的主要内容。 [点拨] 第一段写老虎初见“庞然大物”的驴子，小心谨慎地进行观察。 第二段写老虎认清驴子“技止此耳”，终于吃掉了驴子。 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 2．全文详略分明，重点突出。文章对老虎是详写，请整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理出文章叙事线索，完成下列填空(每空限填一词)。 [点拨] (窥)驴——(惧)驴——(探)驴——(吃)驴 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 3．本文的寓意具有鲜明的针对性、现实性，旨在讽刺当时统治集团中官高位显，又无才无德、外强中干的人物。 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 4．细读课文，举例说明作者运用准确、简练、生动形象的动词刻画虎有勇有谋的性格特点。 [点拨] “蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然”写驴刚被运到黔地时，虎开始观察驴时的动态和神情。这是一种在强者面前自我保护性的做法和稳妥的观察方式，突出写虎的审慎、稳重、细心。“又近出前后，终不敢搏”，写虎保持警惕。“虎因喜，计之”，写虎的机智和充满自信。“荡倚冲冒”，写虎的积极主动，大胆试探。“跳踉大，断其喉，尽其肉”，写虎的勇武果敢。总之，以形象的文学，写出了虎敢于斗争、善于斗争的性格特征。 诗词鉴赏 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 小贴士：请将下面三首诗歌默写或用正楷抄写在答题线上。 蝉 虞世南 ________________，________________。 ________________，________________。 七年级下册┃第四单元 文言文梳理 诗词鉴赏 字词梳理 鉴　赏 1．这是一首托物寓意的咏蝉诗，诗人借蝉来表达自己的形象。 2．首句“垂 饮清露”表面上写蝉的形状与食性，实际上暗示自己的清廉的品质。次句“流响出疏桐”写蝉鸣声。梧桐树是高贵而灵异的树，诗人以蝉自比，其鸣声也就不同凡响了。 3．“居高声自远，非是藉秋风”这两句是议论，借蝉抒怀：品格高洁者，不需要借助外力，自能声名远播。“高”有两层含义：一是指蝉所居住的梧桐树高；二是指“饮清露”的品格高。