《五柳先生传》教案3.docVIP

《五柳先生传》教案 一、教学目标 1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。 2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。 3、体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。 4、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，培养树立正确的人生。 5、熟读、背诵课文。 二、教学重点：学习和积累文言词语，读懂、读通文言文。 三、教学难点：领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛，把握课文的主旨。 本文多用否定句的特点和作用。 四、教学过程 第一课时 一、导入设计 (一)、　同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊(追求高洁，隐世避俗的品性) 　　我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？ 　　──《桃花源记》《归园田居》 　　今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”(板书课题) (二)、说说你对陶渊明的了解，学生根据学过的知识回忆。 (三)、本文文体 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 二、明确学习目标 三、朗读课文，整体把握 1.放录音，学生听读，整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。 2.教师指导学生多形式的反复诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次. 3.以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难(让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识)。 4.检查预习效果，学习积累重点文言字词。 第二课时 一、合作探究： 展示屏幕思考题 1.文章的结构模式有什么特点？ 2.为什么自号“五柳先生”？ 体现了他怎样的精神风貌？ 3..陶渊明好读书为什么不求甚解？ 4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣？他是一个怎样的人？ 学生思考、讨论、交流，讨论明确： 二、思考讨论： 1.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？ 2.你喜欢五柳先生吗？ 三、课堂练习：屏幕展示： 四、品评鉴赏： 讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？ 学生思考、交流、然后小组讨论明确： 本文在写作上的最大特点是多用否定句　 作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜 五、作业 1、背诵全文。 2、请用自赏自嘲的语言介绍一下自己，可以是个完整的小传，也可以只是一两句，抓住某个特点表现自己的个性。 附板书： 五柳先生传 陶渊明 生 活 贫 穷 爱 好 读书 嗜酒 著文章 性 格 闲静少言 不慕荣利 精 神 安贫乐道