青岛专版中考物理第一部分系统复习成绩基石第十九讲电与磁课件.pptVIP

1.[2017·青岛，2,2分]第一个发现“电流磁效应”的科学家是(　 　)　　　　　　　　　　　　　 A．法拉第 B．安培 C．牛顿 D．奥斯特 D 2.[2015·青岛，11,3分][不定项]下列知识结构中，正确的是(　 　) ABC　磁场对电流的作用是通电导体在磁场中受力运动，将电能转化为机械能；电磁感应现象是闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象，将机械能转化为电能，选项D错误． 第一部分 系统复习 成绩基石 第十九讲　电与磁 知识网络梳理 【例1】关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是 (　D　) A．铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B．磁感线是磁场中真实存在的曲线 C．磁场对放入其中的物体产生力的作用 D．物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向 常考类型突破 要点1 磁现象 考查角度：①磁体的性质；②磁场的特点及方向；③磁感线． 思路点拨? 铜、铝不是磁性材料，不能被磁体吸引；磁感线是为了形象地描述磁场而引入的假想曲线，实际并不存在；磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用；物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向． 要点2 电流的磁效应 考查角度：①电流的磁效应(科学家奥斯特的贡献)；②通电螺线管的磁场方向和电流方向的关系；③影响电磁铁磁性强弱的因素；④电磁继电器在实际中的应用． 类型1 安培定则的应用 【例2】如图所示，电磁铁P和Q通电后(　B　) A．P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引 B．P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥 C．P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥 D．P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引 思路点拨? 由安培定则可得螺线管P左侧为N极，右侧为S极；螺线管Q左侧为S极，右侧为N极，即两磁铁同名磁极相对，相互排斥． 类型2 影响电磁铁磁性强弱的因素 【例3】 在探究“影响电磁铁磁 性强弱的因素”实验中，小明制 成简易电磁铁甲、乙，并设计了 如图所示的电路． (1)当滑动变阻器滑片向左移动时， 电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 　增加　(填“增加”或“减少”)， 说明电流越　大　，电磁铁磁性越强． (2)根据图示的情境可知，　甲　(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，　线圈匝数越多　，电磁铁磁性越强． (3)根据右手螺旋定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的　S　极． (4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是　大头针被磁化，同名磁极相互排斥　. 思路点拨? (1)当滑动变阻器滑片向左移动时，滑动变阻器接入电路的阻值减小，电路中的电流变大，电磁铁的磁性增强，吸引大头针的个数增加；(2)由图知，甲吸引大头针的个数较多，说明甲的磁性较强，甲、乙串联，电流相等，甲的线圈匝数多于乙的线圈匝数，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；(3)根据安培定则，乙铁钉的上端是电磁铁的S极；(4)大头针被磁化，同名磁极互相排斥，所以下端分散． 类型3 电磁继电器的应用 【例4】 小明利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭，在实际调试时发现灯始终亮，而光敏电阻和其他元件都正常．下列调节能使控制电路达到要求的是 (　C　) A．减少电磁铁线圈的匝数 B．抽出电磁铁的铁芯 C．滑动变阻器的滑片P向左移 D．减小控制电路的电源电压 思路点拨?光敏电阻受到光照时电阻变小，控制电路中的电流变大，电磁铁磁性增强，吸引衔铁向下，切断工作电路，灯不亮．小明设计的控制电路，光亮时，灯不灭，说明控制电路中的电流较小，电磁铁的磁性较弱，将滑动变阻器的滑片P向左移动，可减小滑动变阻器连入电路中的阻值，增大控制电路中的电流，使电磁铁的磁性增强，从而使控制电路达到要求． 要点3 磁场对电流的作用 考查角度：①磁场对电流作用的装置图及实验过程；②影响导体受力运动方向的因素；③电动机的原理及换向器的作用． 【例5】 江涛用如图所示的实验装置，探究“磁场对通电直导线的作用”．闭合开关S，原本静止的轻质硬直导线AB水平向右运动．要使AB水平向左运动，下列措施中可行的是(　B　) A．将A、B两端对调 B．将蹄形磁体的N、S极对调 C．换用磁性更强的蹄形磁体 D．将滑动变阻器的滑片P向右移动 思路点拨?通电导体在磁场中受到力的作用，受力方向与两个因素有关：一个是磁场方向，另一个是电流方向．如果只改变一个因素，则导体受力方向改变，如果同时改变两个因素，则导体受力方向不变．将A、B两端对调，受力运动方向不变；将蹄形磁体的N、S极对调，只改变一个影响因素(磁场方向)，受力运动方向改变；换用磁性更强的蹄形磁体，将增大导线的运动