全国通用版高中语文专题四慢慢走欣赏啊文本15林黛玉进贾府课件苏教版必修2.pptVIP

4.结合文章内容，分析林黛玉这一人物形象。 答案 答案　林黛玉是一个多愁善感、举止有礼、应对有度、虑事周全、谨慎自尊、细心机敏的封建时代少女形象。 (1)众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，……便知他有不足之症。”体现出林黛玉体质的病弱和不足。 (2)王熙凤眼里的黛玉：文中王熙凤的语言突出了黛玉容貌的标致和气派的不凡。 (3)宝玉眼里的黛玉：五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，又工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。 (4)大舅母苦留她吃晚饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝入扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。 (5)当贾母问黛玉念何书时，“黛玉道：‘只刚念了“四书”。’黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：‘读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！’”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。 (6)黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。对黛玉语言和动作的描写，处处表现她谨小慎微的态度，表现了她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此她“步步留心，时时在意”。 5.在人物的描写手法上，本文有何特点？ 答案 答案　(1)作者介绍人物有详有略。 (2)正面描写与侧面描写相结合，有实有虚。个性鲜明的外貌描写(肖像、衣着)，个性化的语言、情态、行为动作描写，生动细腻的细节描写。 (3)有的单独介绍，有的集体介绍。 (4)不同人物，出场不同。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如贾母；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉；有的人物是只见其形不闻其声，如迎春、探春、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。 (5)充分运用对比手法。人物描写上有主要人物出场的对比，显示了人物的地位和身份的不同；肖像描写上有王熙凤与贾氏三姐妹的比较(“这个人打扮与众姑娘不同……”)，也有宝玉、黛玉肖像的对比；人物服饰上有贾氏三姐妹、王熙凤、贾宝玉之间的对比；人物语言上有王熙凤、林黛玉、贾宝玉体现各自身份的对比；等等。 当宝玉见到黛玉后，宝玉问对方有没有玉，黛玉说：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，摘下那玉，就狠命摔去。对于宝玉的摔玉行为，有人认为反映了宝玉的平等意识，有人认为它暗示了小说中黛玉和宝玉的悲剧性结局，有人认为表现了宝玉的叛逆精神，你怎样理解宝玉的摔玉行为？ 答案 Ⅲ 延读——思维拓展 答案　(观点一)这反映了宝玉的平等意识。在一个有着崇拜玉石文化的国度，玉是一种形象装饰，也是一种健康图腾，承载着如意、长寿、平安、吉祥之类的复杂寓意。玉在人们的心目中总是晶莹、明洁、美丽的，许多美好的东西都用“玉”字来形容。而对于这位衔玉而生的“混世魔王”，玉该如何定义？那是生命与身份的象征啊！然而，宝玉恰恰是一个不重身份与出身的人，他希望与所有的人平等相处，而最不愿意别人对他高看一眼。 (观点二)暗示了小说的悲剧性结局。在“金玉”配与“木石”配之间，玉作为一种道具、一种符号，诠释着一种玉石俱焚的命运——为守护一份爱情，黛玉死了，宝玉出家了。宝玉的摔玉行为，暗示着他和黛玉之间的差异，暗示了他们之间的爱情是不般配的，注定要以悲剧收场。 (观点三)表现了宝玉的叛逆精神。玉在小说中具有象征意义，贾政等人希望宝玉走“仕途经济”之路，承载补救封建社会之天的希望，成为一个对国家社稷有用的“宝玉”。但是宝玉对功名利禄的厌恶几乎是与生俱来的，他的所为与父亲的希望背道而驰。摔玉表现了他对封建政治观念、正统观念的叛逆。 多读厚积 文本15　林黛玉进贾府 专题四　慢慢走，欣赏啊 1.认识“贾府”这一典型环境的特点及作用。 2.通过揣摩人物的肖像、语言、动作及细节描写来分析人物的性格，学习刻画人物的方法。 【学习目标】 预读先学 多读厚积 品读研析 内容索引 预读先学 一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 ①敕造(　　)　 ②阜盛(　　)　 ③绾着(　　) ④盥沐(　　) ⑤錾银(　　) ⑥宫绦(　　) Ⅰ 语言知识强化 chì fù wǎn ɡuàn zàn ⑦瞋视(　　) ⑧厢庑(　　) ⑨懵懂(　　) ⑩翠幄(　　) ?漱盂(　　) ?敛声(　　) ?放诞(　　) ?罥烟眉(　　) ?纨绔(　 　) tāo chēn wǔ měn