2019年八年级数学北师大版下册名师导学案：第二章课题　不等式的基本性质.docVIP

2019年北师大版精品数学资料 课题　不等式的基本性质 【学习目标】 1．通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探究过程，初步体会不等式与等式的异同． 2．掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“xa”或“xa”的形式． 【学习重点】 理解并掌握不等式的基本性质． 【学习难点】 初步运用不等式的基本性质将比较简单的不等式转化为“xa”或“xa”的形式． 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识．情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．等式的性质是什么？ 答：(1)等式两边同时加上(或减去)同一个数(或式子)，所得结果仍是等式；(2)等式两边同时乘以(或除以)同一个不为0的数(或式子)，所得结果仍是等式． 2．用不等号填空： (1)64　　　　　6×24×2　　　　　6÷(－2)4÷(－2) (2)－2－4 －2×2－4×2 －2÷(－2)－4÷(－2) 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　不等式的基本性质) 【自主探究】 阅读教材P40－41的内容，回答下列问题： 不等式的基本性质有哪些？ 答：1.不等式的基本性质1：不等式的两边都加(或减)同一个整式，不等号的方向不变；如果ab，那么a＋cb＋c，a－cb－c(选填“”或“”)． 2．不等式的基本性质2：不等式的两边都乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变；如果ab，并且c0，那么acbc(选填“”或“”)． 3．不等式的基本性质3：不等式的两边都乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变；如果ab，并且c0，那么acbc(选填“”或“”)． 方法指导：不等式基本性质3：不等式两边乘或除同一个负数时，不等号方向要改变，这里的“改变”只是不等号的方向，与计算符号由负变正、由正变负无关． 学习笔记： 行为提示：在群学后期教师可有意安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．有展示 ，有补充，有质疑，有评价穿插其中． 学习笔记： 教会学生整理反思． 范例1：已知ab，用不等号填空： (1)a＋3b＋3；(2)－eq \f(a,4)－eq \f(b,4)；(3)3－a3－b. 解析：(1)两边都加3，a＋bb＋3，(2)两边都除以－4，－eq \f(a,4)－eq \f(b,4)，(3)两边都乘－1，－a－b，两边都加3，3－a3－b.故答案为：，，. 仿例1：下列不等式变形正确的是(　D　) A．由ab得acbc　　　　　　B．由ab得－2a－2b C．由ab得－a－b D．由ab得a－2b－2 仿例2：已知ab，则下列不等式中，错误的是(　D　) A．3a3b B．－eq \f(a,3)－eq \f(b,3) C．4a－34b－3 D．(c－1)2a(c－1)2b 归纳：不等式的基本性质是不等式变形的重要依据，关键要注意不等号的方向．性质1和性质2类似于等式的性质，但性质3中，当不等式两边乘或除以同一个负数时，不等号的方向要改变． eq \a\vs4\al(知识模块二　利用不等式的基本性质对不等式变形) 范例2：把下列不等式化为“xa”或“xa”的形式． (1)2x－20；(2)3x－96x；(3)eq \f(1,2)x－2eq \f(3,2)x－5. 解：(1)根据不等式的基本性质1，两边都加上2得2x2.根据不等式的基本性质2，两边都除以2得x1. (2)根据不等式的基本性质1，两边都加上9－6x得－3x9.根据不等式的基本性质3，两边都除以－3得x－3. (3)根据不等式的基本性质1，两边都加上2－eq \f(3,2)x得－x－3.根据不等式的基本性质3，两边都除以－1得x3. 仿例：用“”或“”填空： (1)如果x－23，那么x5； (2)如果－x2，那么x－2； (3)如果eq \f(1,4)x－2，那么x－8； (4)如果－eq \f(3,4)x－1，那么xeq \f(4,3)； (5)若ab，c≠0，则ac2bc2. 归纳：不等式变形先在不等式两边同时加上一个适当的代数式，使含未知数的项在不等式的左边，常数项在不等式右边，然后把系数化为1，切记要正确运用不等式基本性质． 交流展示　生成新知 【交流预展】 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　不等式的基本性质 知识模块二　利用不等式基本性质对不等式变形 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘