北师大版数学三年级下教材分析.pptVIP

新世纪（版）数学教材分析(三年级下册) 新世纪（版）数学教材编写组 一、本册教材的整体介绍 数与代数 空间与图形 统计与概率 专题性实践活动 整理与复习 二、本册教材各单元教学建议 第一单元 元、角、分与小数 编写思路 1、从学生熟悉的商品标价中，初步认识小数 2、通过具体物价的比较，掌握小数大小的比较方法 3、结合实际情景，探索小数加减法的算理和算法 第二单元 对称、平移和旋转 编写思路 1、通过观察、操作活动，认识轴对称图形 2、通过具体的实例活动，让学生感知镜面的对称现象 3、结合学生的生活经验，感知平移与旋转的现象 4、结合欣赏过程，体会平移、旋转和对称的应用 第三单元 乘法（P27～P35） 编写思路 1、通过类比推理的方法，探索整十数计算的规律 2、通过探索活动，体会算法多样化的过程 3、在解决问题中，理解进位乘法的算理 第四单元 面积 编写思路 1、在比较面积的大小中，体验比较策略的多样性 2、在测量活动，体会统一面积单位的必要性 3、在估一估、摆一摆中，探索面积计算方法 4、在实际解决问题中，巩固面积计算的知识 第五单元 认识分数 编写思路 1、通过直观的操作，体会学习分数的必要性 2、在结合具体的情景，进一步理解分数的意义 3、借助直观图形，比较简单分数的大小 第六单元 统计与可能性 编写的思路 1、在解决问题中，体会学习平均数的必要性 2、在实验性的活动中，体验可能性的大小 专题性实践活动 编写思路 在模拟活动中，提高学生解决实际问题的能力 三、本册教材研究的课题 联系方式 责任编辑：吕建生（010 传真电话：01058808994 发展中心：010数学工作室：01062368601 出版社网址： 联系地址：北京市新街口外大街19号 北京师范大学出版社100875 ⑴教学建议 通过具体实例，初步感知面积的含义 探索两个面积相近的图形的比较方法 交流不同的比较方法，体验策略的多样性 ⑵教学注意的问题 在比较面积的大小中，创造条件让学生能自主地选择比较的方法。 ⑴教学建议 在认知冲突中，引出平方厘米的面积单位 寻找身边平方厘米大小的参照物 在实际测量中，认识平方分米与平方米 寻找身边平方分米、平方米的参照物 估一估教室周围物体面的大小 ⑵教学注意的问题 课堂教学中应多提供具体面积大小的参照物，以利于提高学生的估计能力。 ⑴教学建议 开展独立的估一估活动 用摆一摆的方法验证估计的得数 讨论表中数据之间的特点，发现面积计算的规律 解决学生身边的实际问题 ⑵教学注意的问题 多提供一些各种形状的长方形，以利发现规律。 ⑴教学建议 提供面积计算的实际问题 鼓励学生自主探究 开展小组交流 指导解决问题的策略 ⑵教学注意的问题 把握教学的难度，以验、探索为主。 一个物体的几分之几； 一类物体的几分之几； 分数的大小比较（同分母、或同分子）； 分数的加减法（分母小于10）。 在熟悉的活动中，认识、理解简单分数的意义；通过一类物体的分一分活动，理解整体与部分之间的相互依存的数量关系；通过数形结合的方法，掌握简单分数大小的比较；通过直观的图形，理解简单分数的加减法意义。 ⑴教学建议 在分一分中，产生分的表示方法的认知冲突 充分发挥学生的想象，讨论“一半”的符号表示方法 引出分数的数学表示方法 在涂一涂、折一折中，拓展分数的认识 ⑵教学注意的问题 本课时是简单的分数认识，分母的数据都在10以内。 ⑴教学建议 开展涂一涂、剪一剪的活动 说一说部分与整体的关系 发现部分与整体的分数表示方法 ⑵教学注意的问题 以直观的图象为主 ⑴教学建议 说一说阴影部分分别占图形的几分之几 借助直观图形比较分数的大小 在涂一涂中比较大小 ⑵教学注意的问题 本课时分数大小的比较主要是同分母或几分一之一的分数。 平均数的认识； 体验可能性的大小。 在具体实例的比较活动中，体会计算平均数的意义与必要性；通过实验的方法，体会事件发生的可能性大小。 ⑴教学建议 提供信息，交流信息 提出带有思考性的问题 寻找解决问题的方法 学具操作中理解平均数的意义 ⑵教学注意的问题 对一些平均数实际的问题，需要根据实际情况作出判断，这一点在教学中应向学生渗透。 ⑴教学建议 提出实验性活动的要求 小组合作中开展实验活动 指导实验记录的方法 交流活动的过程中发现事件的可能性的大小 ⑵教学注意的问题 可能性大小的表示方法将安排在四年级。 森林旅游 旅游中的数学