全国通用版高中语文专题四慢慢走欣赏啊文本14金岳霖先生课件苏教版必修2.pptVIP

②情感的深沉与孤往。A.林徽因死后，别人都忘记她了，可金岳霖还记得她的生日。林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人。金岳霖一直倾慕着林徽因，从不掩饰自己对林徽因的感情，后因林徽因嫁给了梁启超之子梁思成而将爱情升华为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子，并终身未娶。足见其深情厚谊。 B.林国达死了，他在课堂上表现出悲哀。这既是师生之情的真实流露，更是对生命的意外消逝所表现出来的悲悯。金岳霖是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值，可以说，金岳霖不是仅仅在纸面上做学问，更能用他的实际行动实践他的学问。 总的来说，汪曾祺笔下的金岳霖先生是一个学识渊博、追求真理、自由任意、率性真纯、不谙世故、坦荡真诚的人。作者从外貌、教学、生活、情感等方面，从外到内、由形及神地写出了金岳霖先生魏晋名士般的风度，即真性情。 答案　作者对金岳霖的描写是漫画式的。漫画笔法，可以是讽刺的，也可以是亲切热情的。本文表现为后一种。我们看到的似乎是一幅夸张了的人物漫画，其实并不是作者想有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。值得注意的是，作者似乎只写直观印象，并不像平时见到的写名人的文章那样郑重其事，非写出人物的深刻性、崇高性不可；作者写的是活生生的人物印象，感性、趣味的特点非常突出。 3.作者为了使文章生动活泼，写人时用了什么笔法？ 答案 答案　为了使文章成为一个有机的整体，为了使表达生动活泼，本文在剪裁布局上似乎有一番认真思考。作者先写金岳霖的外貌，后写其行为；同时又先写课堂上的金岳霖，后写生活中的金岳霖。作者把最深的印象写在前面，把一般的印象写在后面；把最重要的材料放在前面，把次重要的材料放在后面。文章还隐约按时间安排材料，由远及近地描写人物，先写西南联大时的金岳霖，后写解放后的金岳霖，体现出一种历史的纵深与跨度。 4.文章在剪裁布局方面有什么特点？ 答案 答案　(1)从结构方面考虑，这一段呼应了开头“西南联大有许多很有趣的教授”以及第2段中对于闻一多先生、朱自清先生的描写。 (2)从思想性格方面考虑，西南联大是一所特殊的学校，它是在抗战时期由北京大学、清华大学和南开大学组成的“精神圣地”，里面聚集了许多名人，他们有学问，有个性，有气节，金先生便是其中之一。 (3)从作者的情感方面考虑，末段表现了作者对这些人的怀念和敬意，希望更多的人向他们学习。 5.本文意在刻画金先生，表达自己对金先生的敬意，但结尾处又说“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”，作者为什么用了这样一个独白段呢？ 答案 《金岳霖先生》一文中插入了闻一多、朱自清、王浩等人的细节，有人认为，这些是“闲笔”，可以删去；有人认为这样写自有作者的用意，对写金岳霖先生有帮助。你认为呢？ 答案 Ⅲ 延读——思维拓展 答案　(观点一)可以删去。本文的描写重点是金岳霖先生，主旨是为我们展示一位满腹经纶而又有趣、富有真性情的可爱的金岳霖先生。我们知道，文章应依据主旨选材，而以上内容很明显和本文的主旨没有关系，所以应该删去。 (观点二)不可以删去。文中出现了两处“闲笔”，第一处写闻一多先生和朱自清先生的穿着，以及闻一多先生大骂蒋介石的情景；第二处写金岳霖先生的得意门生王浩。这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，似与金岳霖先生不甚相关，但又成为文章的有机组成部分，不可删去。因为： 第一处“闲笔”至少有三方面的作用：一是交代当时西南联大的某些背景，从一定程度上体现了西南联大“思想自由”的精神；二是写出了西南联大虽生活艰苦但学术气氛很浓的事实；三是作者借此赞扬了一批有着强烈民族责任感的联大教授。 第二处写金先生上课时用对话式教学的方式与王浩交流，一方面表现出了金先生独特的教学风格；另一方面，王浩是金先生最得意的弟子之一，王浩终成大器，成为国际知名的学者，从一个侧面说明金先生对王浩的学识及性情影响之大，写王浩实际上是写金先生，这是衬托的手法。 可见，这些“闲笔”彰显出作者写作的个性，表现出作者特有的文风。 多读厚积 人物刻画中的细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。从作品叙述的写人细节看，《金岳霖先生》有八处主要的细节描写——戴帽、穿夹克的服饰；上课让穿红毛衣的女同学回答问题；回答林国达同学提问的场景；觉得逻辑学“好玩”的做学问的境界；课堂上与王浩对话的情景；对“小说和哲学”的独特理解；聊天时从脖子上抓出跳蚤的动作；为死去多年的林徽因请生日宴；80多岁时坐三轮车去王府井“接触社会”的举动。传神的细节描写，体现了金岳霖先生情趣丰富的性情魅力。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 【技巧点拨】 1.捕捉人物最有特征