三年制临床医学(全科医生)专业课程设置与教学模式的改革与探讨.docVIP

三年制临床医学（全科医生）专业课程设置与教学模式的改革与探讨 　 　　摘要：三年制临床医学(全科医生)专业课程设置与教学模式的改革是响应党和国家实施“新农合”-,j“新医改方案”的政策，为乡镇卫生院培养大批“用得上、下得去、留得住”的医疗、保健服务型人才。将以学科设置的课程重组构建为综合性和活动性课程，注重学生岗位能力的培养，增加实践教学比例，开设岗位能力综合性实验(训)；将“2+1”培养方式改革为“1+2”培养方式；专业课程实行双循环强化式教学，教学地点由学校转移到教学医院的临床科室；将课堂集体教学改革为小组教学、模拟教学和床边教学；增加寒、暑假和第3学年在乡镇卫生院、社区卫生服务站和疾病预防控制中心的临床见习和实习。　　关键词:临床医学专业；课程设置；教学模式　　　　1 课程设置的改革　　　　乡镇卫生工作是农村三级医疗预防保健网络的前沿阵地，需要的是具有良好的职业道德、科学的工作态度和有为农村献身的服务精神的实用型人才；培养的学生要具备从事乡镇医疗保健服务所必备的最基本的医学基础知识，能对农村常见病、多发病做出初步诊断、治疗、护理、预防，并能安全转送急重症病人，对慢性病进行社区和家庭的康复保健工作，能初步处理社区突发性公共卫生事件，并对常见病的预防保健知识进行宣传教育，借助现代化信息工具进行资料的收集、整理、数据处理与上报工作。然而，目前三年制专科临床医学专业培养的