人教版六年级语文上册（教案）3　草虫的村落.docVIP

3　草虫的村落 1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 4．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。 2课时 第一课时 一、情境激趣导入 1．播放夏日虫鸣的声音。 2．交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履漫步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！ 二、初读课文，了解主要内容 1．读课文，画出不理解的生字、词语。(找出来，大家共同想办法解决) 2．寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？(了解文章的大致内容) 三、静读课文，感受情趣 1．再读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？ (草虫的村落在“森林边缘的小丘上。”这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。) 2．作者是怎样想象的？ (学生交流后，教师小结：作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。) 3．随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？这是一个怎样的场景？ 学生交流时，教师相机出示句子： “这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。” “蜥蜴面前围拢了一群……参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！” “它们一队队不知道从什么地方来……行色匆匆地赶着路。” (作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，它们还有各自的工作和生活。) 第二课时 一、复习导入 1．简单说一说课文的主要内容。 2．说说作者在写“草虫的村落”时运用了什么修辞手法。 (比喻、拟人、排比) 二、品读课文，体会表达 1．深入理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： (1)“我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言”。 你能读懂作者的心思吗？(抓住“真想”“可惜”) 把这种心思读出来。 (2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间的一切音乐”表达出来的？ 听录音——虫鸣，读句子。 (3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用得好？好在哪里？(联系作者所表达的情感) 把体会到的放在这个句子里尽情地读出来。 (4)自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣？(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈得投机……) 作者是怎样让我们感受到这种情趣的？ 把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 2．体会表达方法、表达效果。 出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。” (1)结合课文内容谈谈你对这句话的认识和自己的体会。 (2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？(可以小组交流，讨论、总结) 三、积累语言 1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。 2．交流摘抄卡，读给同学听。 3．背诵摘抄的内容。 4．提倡尽可能地在习作中用一用。 四、回归整体，拓展延伸 1．配乐朗读全文(接读)，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。 2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。 3．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”) 五、板书设计 草虫的 村落游侠归来 和谐相处 音乐演奏会 辛勤工作者 奇异的游历 快乐的天地