语文苏教版二年级下册猴子种果树（第一课时）.docxVIP

22、 猴子种果树（第一课时） 教学要求： 1、学会本课9个生字， 认识多音字“着”，联系上下文及生活经验理解“耐心”、 “拔掉”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3、初步感知猴子什么树也没种成的原因。 一、揭题导课 今天，老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》。拿起你的小手，和老师一起来写课题。种是本课的生字，相信你们已经记住了这个字。种还有一个读音，谁知道？谁来给这个种字换一个字，（栽）意思不变。 二、初读课文，整体感知 1、想读读这个有趣的故事吗？请同学们打开书，借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍，开始吧！ 2、大部分同学都读完课文了。老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？ （出示词语：梨树、杏树、桃树、樱桃树）指名读，齐读。 3、这些树都是果树，你还知道哪些果树？ 4、这些树虽然都是果树，但是它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。 （出示词语：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二） 谁来读读第一条经验？（指名读）你懂吗？（生谈理解） 5、这些就是农民伯伯在长期的生产实践中总结出来的经验，叫——（农谚）大声读，再读。文中还有一句农谚（出示：樱桃好吃树难栽）谁来读?懂吗？“树难栽”是什么意思？齐读。 6、齐读所有农谚。 7、（出示词语：乌鸦、你们喜欢它吗？喜鹊、杜鹃、哇哇、喳喳、咕咕）指名读。 竖着齐读。 8、下面我们把这些词语横过来读，老师提醒你哦，每一行里都有一个小故事，齐读。 三、听故事，讲故事，了解课文内容 1、这篇课文的词语很多，读好了词语。下面我们就跟着老师走进这个故事。听老师先来讲讲这个故事的开头。这个故事的题目就叫《猴子种果树》。 2、师叙说故事开头：有一天，猴子种了一棵梨树苗，他浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子……小朋友们真聪明，也会讲故事了。 3、想一想，猴子种了梨树苗后，它天天就干了两件事，第一件是——（浇水），第二件是——（施肥）。浇水和施肥都是本课的生字，你记住它们了吗？ 4、伸出手指，跟老师一起写把这两个生字写在黑板上。范写“浇”。左边是三点水，右边是尧。左边换成火字旁是什么字？（烧）用水浇，用火烧。我们的汉字绝大部分是形声字，形旁表意思，声旁表读音。 范写“施肥”，注意方子旁的笔顺。“肥”是什么偏旁？（“月”，演示古字写法，像一块挂着的肉，月字旁与肉有关系。肉多就是“肥”。） 5、齐读“浇水”、“施肥”。 6、（出示第一小节）下面讲讲故事的开头。 7、下面老师接着给大家讲故事（读课文第二、三小节），这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树。板书“拔掉”、“改种”，范写“拔”、“改”，学生书空。 8、齐读“拔掉”、“改种”。 9、这段故事中还藏着两个生字：“想”，怎么记住这个字？加一加的方法真好。通过“一想”这个词，你发现了什么？“耐”这个生字，我们也可以用加一加的方法记。此时，你们能替猴子回答乌鸦的话吗？——梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？ 10、谁来讲讲这一段故事。相信大家很快也会讲这小段故事。 过渡：故事到这还没有结束，接下来猴子又遇到了谁，又种了什么树？请同学们自己读读课文，老师给你们三分钟时间，自己练习讲一讲，看看你发现了什么？ 11、孩子交流发现，指名学生讲这两段故事。（相机评价） 12、故事还有一个结尾，谁来讲？ 师小节：今天我们一起讲了一个故事，故事很长很长，老师现在想听你用简单的话来讲讲这个故事吗？可以吗？出示课文填空，指名学生口头填空。 四总结： 今天我们一起学习了一个故事，知道猴子种了哪些果树，知道猴子结果是什么树也没种成。果树是好树、鸟事好鸟，可为什么猴子什么树也没种成？原因究竟是什么？我们下节课再学。 五、指导写字 1、讲了这么长时间的故事了，我们该写写字了。 2、这是本课的生字，我们刚才是在讲故事的过程中和它们见过面，现在还能读准吗？（出示生字，指名读） 3、这些字中哪些字是左右结构，哪些字是上下结构？ 4、范写“种、“拔”，生描红一个，临写一个。 六、作业 1、将本课所学生字描红一个，临写一个。 2、将这个故事讲给爸爸妈妈听。