数学北师大版八年级上册一次函数的应用一.docVIP

中学八年级 数学 科《4.4.1一次函数的应用》导学案（ ） 凤翔县城关镇纸坊中学 闫引娟 课型 新授 主备 闫引娟 复备_______班级______ 组名_____ 姓名_______ 一、学习目标：了解两个条件可确定一次函数；能根据所给信息（图象、表格、实际问题等）利用待定系数法确定一次函数的表达式；并能利用所学知识解决简单的实际问题． 二、学习重点：根据所给信息确定一次函数表达式。 三、学习难点：从函数图象中正确读取信息 四、学习过程 （ 一）：情境引入：提问 1.下面式子中哪些是一次函数? 你能说出一次函数的一般式吗？ y=2x y=4x2-3 y=-5x+1 y=(k-1)x+9 y=x3 y=-x+8 2.你还记得一次函数的图象是什么形状吗？ （二）　探究新知： （自主学习）1.实际情境一：某物体沿一个斜坡下滑，它的 速度v(米/秒)与其下滑时间t(秒 )的关系如图所示． (1)写出v与t之间的关系式； (2)下滑3秒时物体的速度是多少？（你有几种办法？） 议一议： 如果图像不经过原点你有什么办法求出它的表达式吗？（同桌交流） （同桌交流）2.想一想：确定正比例函数的表达式需要几个条件？确定一次函数的表达式呢？ (三)学习例题： （合作交流）例1 在弹性限度内，弹簧的长度y(厘米)是所挂物体的质量x(千克)的一次函数，一根弹簧不挂物体时长14.5cm；当所挂物体的质量为4kg时，弹簧长16.5cm。写出y与x之间的关系式，并求所挂物体的质量为5kg时弹簧的长度．（你还有其它解法吗？和同伴交流） 求函数表达式的步骤有：1．设一次函数表达式． __________________ 根据已知条件列出有关方程．____________ 解方程． ____________ 4. 把求出的k，b值代回到表达式中即可．____________ （四）巩固提升（合作交流，分组展示） 1．如图，直线是一次函数的图象，求它的表达式． 2．已知直线与直线 y=-2x 平行，且与y轴交于点（0，2），求直线的表达式． 3．如图，直线是一次函数的图象， （1） ， ； （2）当x=30时， ； （3）当y=30时， ． 4.如图，是某种蜡烛在燃烧过程中高度与时间之间关系的图像，由图像解答下列问题： （1）此蜡烛燃烧1小时后，高度为 cm；经过 小时燃烧完毕； （2）求这个蜡烛在燃烧过程中高度与时间之间关系的解析式． 谈谈本节课你有什么收获？ 知识： 思想方法: （六）作业 必做题：1课本p98页第3题、 2.课本p99页第7题 选做题：课本:90页第3题 4.4.1一次函数的应用说课稿 凤翔县城关镇纸坊中学 闫引娟 一、说教材 本节课是北师大版义务教育教科书八年级上第四章《一次函数》第四节的第一课时，本节课之前，学生已初步掌握了函数的概念、一次函数的图象及性质，并了解了函数的三种表达方式：图象法、列表法、解析式法。在此基础上引导学生根据图象等信息列出一次函数表达式的方法，并进一步感受数形结合的思想方法．本节内容是利用图象、表格、文字等信息，确定一次函数的表达式．与原教材相比，新教材更注重与实际联系，更加注重培养学生掌握数形结合这一重要的思想方法；并且让学生更加明确确定一次函数的表达式需要两个独立的条件，这个问题虽然简单，但它涉及数学对象的一个本质概念---基本量．值得一提的是确定一次函数表达式，需要根据两个条件列出关于、的方程组，而二元一次方程组是下一章的学习内容，因此本节所研究的一次函数，某个参数应较易于从所给条件中获得，从而转化为通过另一个条件确定另一个参数的问题．因此，在教学中要注意控制问题的难度，对于一般问题，可在下一章的学习中再加强训练． 说教法： 在本节课的教学中我重在关注学生知识的建构，以原有知识为起点，引导学生自主学习、对学、群学发挥个人的潜质，培养学生合作交流的能力、解决实际问题的能力，用数学知识和方法为社会生活服务， 三、教学目标 ?? 知识与技能 ? 1.巩固一次函数知识，了解两个条件可确定一次函数，灵活运用变量关系解决相关实际问题． 2.能