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小学数学教学中小组合作学习点滴体会 摘要：合作是当今世界的发展方向，新课改之后的 教育模式里，合作成了必不可少的学习理念。小组的合作学 习，能有效地提高学生学习数学的积极性和趣味性，从而提 高教学的效率，为提高小学生学习效率和全面发展的能力。 通过对小学数学小组合作学习的必要性，小组合作学习的具 体实施和在合作中存在的问题给出相应的解决措施，就小组 合作学习的重要性和具体实施方案进行论述。 关键词：小组合作；必要性；弊端；具体实施 小学数学是一门理科学习的重要基础学科，良好的学习 环境和精心设计的教学方式可以更好地帮助学生提高学习 效率。由于数学学科的逻辑思维性比起其他学科较强，使得 大部分同学在学习过程中产生很多困惑，感到乏味，丧失学 习的主动性，甚至产生抵触的心理。学习效率能否提高，兴 趣是关键。小组合作学习、分工合作、共同探讨，是现在教 学的重要学习方式。 一、小学数学小组合作的必要性 1?在教育的理念里，学生学习的主动性是至关重要的部 分 被动强迫地接受知识是教育的一大失策，变被动为主动 的学习方式是提高学习效率的关键。现如今好多学生都缺乏 应有的团队精神和合作能力，新课改的要求就是要做到让学 生不仅仅只局限于书本的学习，还更应该注重学生成长过程 的学习。小组合作学习的教学模式为小学生在意识形态上的 形成奠定了一定的基础，为学生以后的成长起到积极的作 用。 2?传统的教学方式使课堂气氛低沉，学生易感到枯燥乏 味，缺失学习的兴趣，降低学习的有效性，甚至会出现厌学 的心理情绪 不但如此，还不能更好地帮助学生接受新知识，加强对 新问题的理解和领悟。小组合作学习让学生对问题进行探讨 和研究，在合作的过程中能更清楚地思考和领悟，在脑海中 形成一种深刻的记忆。 3.学生在学习过程中常常遇到自己没有办法解决的问 题，耽搁很多的时间也弄不清楚 这样一来，不但问题得不到有效的解决，反而会浪费很 多的学习时间。通过小组的合作学习，就可以高效省时地掌 握知识，提高学习的效率和速度。 二、小学数学小组合作存在的弊端 1.部分学生在合作中容易产生依赖心理 在小组合作学习的过程中，教师不会对学生进行单个的 检查和督促。这样，有少部分学生不会积极参与到小组的讨 论和探讨中来，知道老师不提问，即使提问到也会有组员回 答。这是小组合作应注意到的一个问题。为避免小学生依赖 思想的产生，可进行小组内部随机抽查学生对问题探讨的回 答。 2.在合作学习中学生独立思考的能力得不到很好的训 练 小组合作学习使学生的独立思考能力有所下降，不能有 效地对独立思考进行训练，这也是小组合作中会存在的问 题。这就要求不是一开始就让学生们共同探究、相互交流。 应在开展小组合作之前给每个同学2?3分钟自己进行一个 独立思考的过程，达到每个学生都有自己的思想，有独立思 考的时间。使独立思考与合作学习同步进行，不但能对学生 独立思考有了 一定的训练，还能在合作中有更好的信息交流 来源，使学生在增强合作意识和培养独立能力上有全面的发 展。 三、小学数学小组合作的具体实施 1.教师对教案的精心准备和设计 教师应认真对教材进行研究和规化，制定出课堂的教学 流程，有明确的教育规划策略，使学生学习思路清晰化。老 师在学生互动合作中应提出开放性较强具有探讨性的问题 进行探讨学习，不具有开放性的没有合作学习的必要。比如, 简单的四则混合运算就没有必要浪费时间让学生小组合作 学习。因此，教师对教材的认真研读和精心设计是小组合作 学习的路线指南，这就需要教师对教案有创新的设计和准 备。 2?小组成员的合理分配 一个团队之所以能够取胜，在于人员上的优化配置。人 员的配置是小组合作学习的重要构成部分。小组合作学习的 人数最佳应为4?6人，人数太少不具有更好的意见探讨和 思想交流，为学习的探知提供不了完整的信息来源，使学习 效率不能更大的发挥。在展开合作学习的过程中，如果人数 太多显得相对嘈杂，为探讨和思索带来负面性的影响，不能 让每个学生都充分集中精力高度投入到探究中来。4?6人为 一个小组是合作学习小组人员的合理区间，人员的合理分配 能保证高效快速地对问题进行探讨和研究。 3?小组合作学习要常常对扮演的角色进行转换 不调换角色的转变，那么也就失去了团结合作的意义。 互换角色使学生多角度、多方位地进行思考，能让同一个问 题得到不同的认识。与此同时，这样的互换方式可以大大的 提高学生学习的兴趣爱好，可以在不同的角度对问题有更深 刻的认识和理解，增强学生的学习信心，从而达到对学习质 量的保证。 4?小组合作学习应进行组与组之间的评比 通过合作交流后，采取比赛的方式对每个小组讨论得出 的结果做评比。可以每个组员都作出回答，也可从小组中派 选代表，这样可以最大程度的让每个学生都参与进来，体会 到经过思考又复述