核心课程建设的实施与评价体系-精品课程.DOCVIP

华北电力大学核心课程 自 评 报 告 课程名称：无机化学A 课程编号教 务 处 2011年6月 一、课程简介 无机化学A是我校应用化学专业的第一门化学基础课，它紧承高中化学，不仅是各专业课的基础，同时也是其他化学基础课的基础。课程的教学质量，将直接影响到学生能力和素质的培养，在应用化学专业学生的学习中具有重要地位。本课程主要讲述化学反应热的计算和反应方向的判断；化学反应速率和化学平衡的基本原理；电解质溶液中的离子平衡、配位化合物、氧化还原反应；物质结构的基本理论、元素和化合物的基本知识。?在高中化学知识的基础上，通过本课程的学习，培养学生具有分析处理一般无机化学问题的能力，为以后其它后继课程的学习打下良好的基础。 无机化学A的特点是知识不够系统，记忆性内容多而繁杂，微观结构理论非常抽象，难于理解。传统教学方式已经不适用新型教学体制的需要，借助学校核心建设契机，对无机化学A课程进行建设，优化课程内容，改革教学方法和手段、提高教学质量和教学效果显得尤为必要。 二、课程团队 姓名 性别 年龄 职称 承担角色 对主讲教师教学评价结果 许佩瑶 女 46 教授 主讲教师 李艳坤 女 30 讲师 主讲教师 张可刚 男 30 讲师 辅导教师 三、课程特色与亮点 本课程是应用化学专业的专业基础课程，由于我校的电力背景，我校应用化学主要专业课程大多是电厂化学方向，无机化学作为专业基础课程，在教学内容、课程体系、教材建设、实践环节上都体现出了先进性。课程选用天津大学无机化学所编写《无机化学第三版》为教材，该教材曾获教育部优秀教材一等奖，目前是国内高校各工科化学专家使用最多的教材。为加强课程的实践环节教学，2008版培养方案将无机化学实验A单独设课，所以实践环节的内容本报告不做详述。 本课程的教师队伍职称、年龄、学缘结构合理，责任心强。三位教师均有化学教育背景，多年从事相关科研和教学工作，能及时将科研成果转化到教学一线，课程负责人教学经验丰富。曾三次获华北电力大学教学优秀奖、其中获特等奖一次；主持的相关教改项目曾获华北电力大学教学二等奖。 多年来充分利用网络教学平台发布教学资源供学生参考，多媒体课件制作精良，能激发和培养学生的学习兴趣。教学方法和手段先进，效果良好。教学资源如教案、讲稿、电子课件、习题、视频等丰富，讲稿和教案撰写详细、全面，不断进行更新与充实。 四、课程自评 项 目 内 容 总分值 达到的状态 不足 自评 得分 课程 建设 先进 性 （30%） 建设目标 4分 1.该课程设置符合应用化学专业发展要求，符合人才培养要求，体现了现代教学思想，该课程紧承高中化学，是中学化学教育与大学专业课程的纽带，课程设置符合教育教学的普遍规律。 2.该课程板书与多媒体相结合、讲课与讨论相结合、课堂教学与课下作业相结合、理论与实践相结合、师资队伍老中青相结合（平均年龄35岁），课程负责人许佩瑶教授曾获华北电力大学教学优秀特等奖，公开出版教材2部，从事无机化学教学工作25年，教学效果良好，多年来学生评价均为优秀。 3.无机化学A是应用化学专业的重要专业基础课，教育部推出的指导性教学计划将其列为核心课程，该课程对培养学生的化学专业素质，提高学生应用化学基础知识解决化学问题的能力具有重要的意义。 4.具有电力特色的应用化学专业已成为华北电力大学电力特色教育的重要组成部分，化学在电力生产中起着举足轻重的作用，我校的化学工程已经获得一级学科学位授权点。无机化学的教学在学生培养中的作用越来越明显。 课程团队中所有成员的教学评价均为优秀。 尽快申报校级和省级精品课程 4 教学内容和课程体系 6分 1.我校从1985年开设无机化学课程，为适应学科发展要求，2006版教学计划将其分为无机化学A和无机化学B，分别对应用化学和环境专业教学。2008年我校进行了新一轮教学计划的调整，为进一步加强实践教学，无机化学实验从课程中分离单独设课，无机化学A的教学内容和体系进一步优化。 2.经过实践和讨论，规范了教学内容，对学时进行了压缩，对于与专业课程联系不大的、学生难以理解的结构理论部分进行了压缩，教学时数分配更加合理。同时由于该课程内容较多，课程组制作了精良的电子课件，采用动画、图片、视频等将课程中理论性很强的物质结构理论加以直观化，收到了良好的效果（详见支撑材料）。 3.注重教学内容更新，根据专业培养目标和培养规格的要求，按照整体优化的原则，对教学内容进行了认真筛选，注意与后续分析、物化等课程的衔接，重点讲述了对后续课程和专业工作具有重要作用的内容化学平衡、酸碱、沉淀、电化学、配位化合物等内容。 6 教学方法和教学手段 6分 积极开展启发式、研讨式、案例式教学，同时对无机化学的新兴领域进行介绍，调动学生学习的积极性和主动性；教学中注意实验教