语文苏教版二年级下册13（学棋）教学设计.docxVIP

苏教版二年级语文下册 13《学棋》教学设计 第二课时 一、教学目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文第二自然段，能用“一边……一边……”说一句话。 3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 二、教学重、难点： 在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。 三、教学过程 （一）课前谈话： (1)玩玩小游戏 （2）老师今天可是特意来给你们送礼物的，想不想得到它啊？（想）那可要陪老师一同玩游戏哦，闯关成功就能得到这些礼物，有没有信心？声音再洪亮一点。老师带来了三个关卡，如果三个关卡都能闯过，那就能得到老师带来的礼物了。 （二）第一关，词语宝宝我会读 （1）抽读，如果他读对了，大家就跟他一起读，如果读错了，就一起帮帮他，读一个对的，好吗？ 开始吧。 围棋 天鹅 能手 棋艺 弓箭 长进 远近闻名 专心致志 拜秋为师 走了神儿 （三、）第二关、大声自读课文 看来生字词难不倒大家了，请同学们轻轻打开书，翻到第13课，放开声音，大声自读课文，可不要忘了我们的温馨小提示哟： 【出示课件：（1）边读边思考秋是一个怎样的人？（2）两个学生学棋的结果怎么样呢？】 （放开声音，自己读自己的就行，开始吧）生读，师巡回。 2交流得出 （1）秋是一位下围棋的能手，棋艺远近闻名。 指导朗读。谁有本领把这句句子读好，读出秋的棋艺高超。 （评价：现在在座的老师和同学都知道秋的名气了，分组读，把名气读得再大一点，我觉得秋还不太有名，咱们一起读一读。） 齐读第一自然段。（这下，全国的人都知道“秋”是一位下棋能手了！） 正因为如此，很多人慕名而来，想要拜师学艺，其中就有~（引读：两个学生拜秋为师，跟他学下棋。）瞧，他们来了。【贴图片】 来，跟这两位学生打个招呼吧！ （2）同学们，你知道这两位学生最终学棋的结果是怎样的吗？谁知道呀？ 好，请你来说吧。坐姿最漂亮了。 师：两人学棋结果很不一样。后来，一个学生成了…（边引读边板书）出色的棋手 没有多大长进 （四）、第三关，两个学生学棋的结果为什么不一样呢？就请同学们小声地自由地读一读课文的第二自然段，一边读一边思考原因，还可以试着用划一划线、圈一圈词的方法在书上做一些简单的标记。 （学生读课文，师巡回） （全班交流：为什么两个学生一起学棋，结果却不一样呢？ 生1：因为学棋的时候一个学生专心致志，而另一个学生却走了神儿。 （多生发言） 师：（出示图片）哪个是专心致志学棋的？哪个是走神儿的？ （生发言）师随机指在图画上。 （指着专心学棋的孩子，问：）同学们看，他是怎样学习的呀？ （生回答。） 咱们一起来看看文本是怎样写他的？（出示课件）生读。 同学们，仔细观察这位学生（指着），他的眼睛在~？耳朵在~？像这样眼睛看着耳朵听着，两个动作同时进行着，就叫做 一边听一边看。想一想，生活中，我们还有哪些动作是可以同时进行的？你能用上“一边…一边…”来说句话吗？ 请你来。 （点评。） 谁还想说？ （点评。） 同学们，这位学生眼睛一边盯着棋盘看，耳朵一边认真听老师讲解，这说明了他学习怎么样呀？（很认真） 不光如此，有不明白的地方还要问上几句，这些都说明了他学习的时候非常专心，用文中的一个词来表示的话，可以是？（专心致志） 你们看，他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手，你能用这样的话来说一说，他为什么会成为出色的棋手吗？（出示：因为………………… ，所以…………………… 。） 那另一个学生又是怎样学习的呀？【点出图片】 （随生回答，出示课件） 生1：他上课的时候就走了神儿。（板书：走了神儿） 生2：他上课时不听老师讲课，还去想别的事。 师：这样的课堂表现，能学好下棋吗？（不能）在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？ 生：没有。 师：小朋友们讲话要诚实呀，做错事情不要紧，只要努力去改正还是好孩子。 生1：有时，外面有人上体育课，我就会偷偷地朝窗外看一看。 生2：有时我上课时，还会情不自禁地玩起橡皮来。 生3：老师让我们写作业时，我还会和同桌说悄悄话。 师：当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？ 生：不会。 师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？ （他还在想别的事，板书：想别的事） 师：这位学生也太不专心了。你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他变成出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请大家也来用这样的老话来说说他一直没有多大长进的原因，好吗?(出示：因为…………………，所以………………… 。) 老师送你们一句话：：一份耕耘一份收获付出才有回报。 第四关.当堂检测 1请分组合作数出瓜子.糖.开心果各多少课？ 温馨小提示：专心