语文苏教版二年级下册《下下孩子》教学设计.docxVIP

1.小朋友们,上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子。这节课让我们继续走近他,一起再来热情地喊喊他——乡下孩子(齐读课题)。 通过上节课的学习,我们知道乡下孩子的生活是——生接:幸福的,因为他们曾是妈妈怀里——生:欢唱的黄鹂。 他们同样曾是爸爸背上——生:盛开的野菊,是啊,在父母的关爱下,孩子就像是“欢唱的黄鹂”,就是这盛开的野菊。父母爱孩子——生接:孩子也爱父母。 乡下孩子在父母的呵护下都是幸福的,那他们的生活又是怎样的呢?请同学们自由读一读2、3自然段,思考:乡下孩子都做了哪些事情? 指名回答:出示 ( 捉?? )蝴蝶 ( 含?? )草叶 (? 挖? )野菜 (? 逮? )小鱼 一起读一读,这些都是乡下孩子们丰富多彩的生活。 今天,我们就跟随乡下孩子走进他们的生活。在这些事中,你最想和乡下孩子去干什么呢? 自学提示: 1.你最想和乡下孩子去干什么呢?把那句话找出来,读三遍。 2.读完在脑海里想象一下,你仿佛看到了什么? 3.再把你想象到的,和同桌交流一下。(学生第1、2做好了,再出示3) 随机交流(学生交流哪个,就先学哪个) 交流: ★捉蝴蝶 【出示句子,指名读】 你仿佛看到了什么? 预设: 你仿佛看到了怎样的蝴蝶? (出示准备好的图,师:五颜六色的花儿,引来了一只只美丽的蝴蝶,谁想跟乡下孩子一起去捉蝴蝶的?) 猜猜看乡下孩子是怎么捉蝴蝶的呢?捉完蝴蝶,还会编个美丽的故事呢!猜猜看,乡下孩子会编一个关于蝴蝶的什么故事? 捉蝴蝶,编故事,乡下孩子的生活真是——(生回答)快乐,有趣…… (生说快乐,请他读一读)是的,多么快乐啊,你来读一读。 (指名3-4人读一读) ★吹草叶 【出示句子,指名读】 你眼前出现了一幅怎样的 画面?想想乡下孩子会怎么去吹?动作是怎样的?(鼓起腮帮)听听,他吹出了什么曲子?可以跟着一起唱一唱。 乡下孩子的生活真是——生接:快乐? 自在?? 有趣 指名读、男女生读、齐读。 ★挖野菜 【出示句子,指名读】 读了这一句,你仿佛看到了什么?(生自由说) 想象一下,撑圆了肚皮的小猪是怎样的?(样子、心情) 是啊,撑圆肚皮的小猪是快乐的,可这与乡下孩子有什么关系呢?(劳动的乐趣) 这是一个怎样的乡下孩子?(勤劳) 勤劳的乡下孩子,在劳动中也能感受到这份快乐,谁来读一读。(多找几个) ★逮小鱼 【出示句子,指名读】 读了这一句,你仿佛看到了什么? 一串味道鲜美的小鱼可把猫咪乐坏了!现在你们就是那馋嘴的小猫咪,闻着这鱼的鲜味儿,你会怎么样呢? (生自由回答:我很想吃,口水都要流出来了。我很开心,真想一下子就扑过去……) 师:你可真是“乐坏了”,能读好这一句吗?(指名读,读出这份乐) 馋嘴的小猫咪乐坏了,可这与乡下孩子有什么关系呢?(劳动的乐趣) 这是一个怎样的乡下孩子?(勤劳) 勤劳的乡下孩子,在劳动中也能感受到这份快乐,谁来读一读。 【总结(PPT回到) ( 捉?? )蝴蝶 ( 含?? )草叶 (? 挖? )野菜 (? 逮? )小鱼 捉蝴蝶、含草叶,乡下孩子玩得很自在快乐,不但如此,在挖野菜,逮小鱼的劳动中,他们同样那么快乐,(板书:快乐)你最喜欢哪件事,把写这件事的句子牢牢地记在自己的心里,试着背一背。 指名背诵(喊好4个学生,一个接着一个背。) 集体背诵(喜欢什么的,你就来背什么,一起背一遍) ★其实乡下孩子的生活远不止这些有趣的事,想一想,乡下孩子还会做哪些事呢?指名说一说,如钓鱼、捉螃蟹、拾稻穗、割青草、采野花、捉蚂蚱……(师相机板书) 下面就请同学们仿照例子,做一回小诗人,把你们刚刚说的,用诗的语言写下来,同桌合作创作一句。 逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。 生交流。 乡下孩子的生活真是丰富多彩,那么为什么他们会有这么幸福愉快的生活呢?请同学们自读第4小节。(出示) (理解旷野),第四小节里有个词语:旷野。就是空旷的原野,出示图片欣赏 指名读(读好这个词语) 师小结:农村虽不像城市这样高楼林立,繁华热闹,但这里有充足的阳光和开阔的空间,有丰富多彩的生活,有父母的呵护,所以乡下孩子的童年生活是快乐的。(指板书) 小朋友们,带着你体会到的这份快乐,一起读读课文。(小手轻轻拿起课本) 活动3【讲授】教授生字 评论（0） 瞧,热情的乡下孩子还给我们带来了几个生字宝宝呢! 出示:?? 怀?? 坏 1.请同学们观察一下这两个字有什么相同点,又有什么不同点?(生回答) 2.你是怎么记住它的?可以用上以前学过的字来记一记。 (师范写,生书空) 师边范写边说:“怀”字左窄右宽,下部齐平。注意撇画要穿插到左下格的位置。 师边写边说:“坏”左窄右宽,左高右低。 3.谁来给它找找朋友。(生回答) 怀抱是靠心最近的地方,与心有关,所以是竖心旁。 请