语文苏教版二年级下册13.学棋（第二课时）.docxVIP

13、《学棋》第二课时教案 一、教材分析： 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 二、教学目标： 1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、情感目标：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。 三、教学重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。 四、教学时间： 五、教学过程 第二课时 一、教学目标： 1、学习课文第二自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能用“一边……一边……”说一句话。 3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 二、教学重、难点： 1、在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。 三、教学过程： (一)、复习反馈，回顾课文 1、听写词语 天鹅 棋艺 听讲 专心致志 反馈订正。 2、师：课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？ 过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。 (二)、精读赏析，理解词句 1、 学生读第一自然段。 （1）自由读。 （2）指名读。你们觉得哪些词该重读？说说你的理由。（能手、远近闻名） （3）指导朗读。 师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。 2、 学习第二自然段 （1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。 贴出头像。 师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名表演。 （2）师：那这两个学生学得怎么样呢？打开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“-----”画出一个学生的句子，用“﹏﹏”画出另一个学生的句子。 （3）读一读所画的句子 （4）四人一小组说说两个学生是怎么学的。 （5）讨论交流： A、师：一个学生是怎么学的？指名读。 （出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。） B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志） C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（一边听一边看、问上几句） D、师：你们能上台演一演他的样子吗？ 指名一学生表演，一学生读。 师相机指导。 师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看”和“听”这两个动作是同时发生的。 E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用一边一边把他们连起来说一说吗？ 谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子？ F、出示句子判断。说一说哪几句是对的，哪几句是错的？为什么？ （判断：1、妈妈一边看电视，一边打毛衣。 2、小红一边吃瓜子，一边说话。 3、爸爸一边看电视，一边看报纸。 4、我一边听音乐，一边看书。） G、同座位讨论一下，用“一边一边”还可以说哪些句子？ 指名说。 （达到教学目标2） H、师：同指导朗读。 （5）继续交流 A、指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（板书：三心二意） B、师：他怎么走了神儿呀？能把你找到的句子读一读吗？ 指名读句子。（出示句子：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把他射下来该有多好哇！想着想着，双手不由地做出了拉弓射箭的动作。） C、师：哎呀，这可真是的，都想哪儿去了！你们想演演他吗？ 师：不过，别着急，要想演好，得先读好。老师这里有一句话，你把他读好了，你就能读好这几句话。 （出示句子：他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！） 指导评价。 D、师：那前后几句你会读了吗？ 自由读、指名读。 指名表演。 全班齐读。 （6）师：想把这一节连起来读一读吗？ 指名两名学生分角色读。 集体分角色读，男生读“一个学生”，女生读“另一个学生”，男生读时女生演，女生读时男生演。 （通过此环节，完成教学目标1） 3、学习第三段。 （1）过渡：一个专心致志地学习，一个三心二意地学习，结果会怎样呢？ （2）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。 （3）指名用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。 （4）贴出头像。 师：你们喜欢谁呢？为什么？ 齐读第三小节。 （5）师：你觉得怎样才是出色的棋手？ 他可真厉害！我们也夸夸他吧！（贴上奖状） （6）师：那个老走神儿的学生呢？老师会对他说些什么呢？ 你觉得他会改掉这个坏毛病吗？ 学们说的真好，那谁愿意再读一读课文中的这句话？读出你对他的喜爱。 （在第二课时的学习中，完成教学目标3，理解课文，并懂得学习要专心致志。） 4、仿写第二节写几句话。 （三）、写字教学 1、出示生字围、志、箭 ，