语文苏教版二年级下册13.学棋（第二学时）.docxVIP

13.学棋 　教材分析：　　这篇 \o 课文 课文讲了古时候两个 \o 学生 学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。　　学情分析：　　课文从解题开始激发学习兴趣， \o 教学 教学中可抓住重点 \o 词语 词语、 \o 句子 句子，通过看图比较，对比朗读等多种 \o 方法 方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。　　教学目标：　　　1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。　　　2、理解课文内容， \o 教育 教育学生读书学习要专心致志。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学过程： 一、 \o 复习 复习导入，完成填空　　　同学们，上节课我们学习了第十三课学棋，今天我们来继续学习。 板书：学棋。学生书空，说棋笔顺。先请同学们回忆一下课文，完成导学单第一题填空。 古时候，有两个学生拜秋为师学下棋，一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为经常走神儿，所以棋艺一直没有多大（ ）。 指导专心致志。 　　二、精读课文　　　1、学习第一自然段。　　　（1）指名读。这一段介绍了什么？秋是著名的下棋能手。 找出写秋下棋本领高强的词语。（能手、远近闻名） （2）什么是“能手”？棋艺高超的人。 对于擅长某种技能的人我们都叫他某某手。如歌手等。 “远近闻名”？很有名，远处。近处的人都知道。 你还知道哪些和远近闻名相近的词语？中外闻名，以前学过的梅兰芳学艺里面出现的，真厉害，学习语文就是要学会融会贯通，把以前学的和现在学习的结合起来。 秋，您的棋艺真是——，学生填空练说。　　（3）指导朗读。　　　秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段，着重“能手、远近闻名”。 过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。 　　　2、学习第三节 过渡：秋的棋艺这样的高超，那么跟他学下棋结果会学的怎么样呢？ 自由读找出写来两个学生学习结果的句子。 出示：一个成了出色的棋手。提炼出关键词语。出色的棋手。 　 另一个没有多大的长进。提炼关键词。没有多大长进。 总结学习方法：学习方法，先画句子，再圈词语。 同学们，他们都拜了秋为师，这两个学生的学习结果却截然不同，这里你有什么疑问吗？为什么呢？我们从课文第二节找一找答案。 3、学习第二节 小组共同学习第二节，听清楚要求，看谁是会学习的学生：1.读课文，按照老师刚才教的学习方法，找出描写两个学生不同学习状态的句子，画下来2.交流找到的句子，再提炼出关键词语，圈起来3.填写完成表格。5分钟　　（2）汇报学习。　　看一看同学们找的怎么样。一个学生是怎么学的？指名读你找到的句子。。 出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 这位学生的学习态度怎么样？你提炼的词语有哪些？（专心致志，） 你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？我从他一边……一边……看出他专心致志的。听、看、问　　讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！练习说话，用一边……一边……造句。明白两个动作要能够同时发生。 中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。 妈妈一边……一边…… ……一边……一边……　　 你找出来了吗？找全了吗？适时奖励　　　 指导朗读、用认真的态度去读，范读、女生读。 另一位学生是怎么学得呢？ 出示：另一学生呢，听着听着就走了神儿…… 你能用一个词来概括他的学习态度吗？（走神儿）　 你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（看、想、做） 看图理解，老师读请学生做动作。 另一个学生听得可真不专心啊，咱们要批评一下他，带着惋惜批评的语气读一读。男生读。 自己练习读第二节，注意两个学生学习态度的不同，语气有所区别。读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。 指名读，齐读。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　三、总结课文　　　1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。用因为所以来说一说总结课文。　　　　一个学生因为（ 专心致志），所以后来成了（ 出色）的棋手；而另一个学生因为经常（走神儿 ）所以棋艺（没多大长进）。看来，学习、读书时都要（专心致志、一心一意），不能（三心二意）。　　　 2、出示关于学习的名言警句。 在这里，老师希望同学们能够学习课文中专心致志的学生，送给同学们几句话。 课题名称：13.学棋 1.完成填空 古时候，有两个学生拜秋为师学下棋，一个学生因为 ，所以后来成了的棋手；而另一个学生因 为经常走神儿，所以棋艺一直没有多大的 2.完成表格 学习第二节，要求： 1.先默读第二节，按照老师刚才的方法，找出描