语文苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》教学设计.docxVIP

《欢乐的泼水节》教学设计 镇雄县场坝镇高坎子小学 李萧 教材简析： 泼水节时傣族人民最最隆重的传统节日。通过了解泼水节，知道我国是一个多民族的国家。体会傣族人民过节的欢乐心情。 目标预设： 会认5各生字；会写10个生字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 了解泼水节时傣族人民盛大的传统节日。 知道我国是一个多民族国家。 重点、难点： 重点：理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。 重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 难点：知道我国是一个多民族国家。了解泼水节时傣族人民盛大的传统节日。体会傣族人民过节的欢乐心情。 设计理念： 根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。 设计思路： 创设情境，激发阅读兴趣抓住低年级儿童的特点，运用多媒体，用生动形象的画面刺激学生的感官，激发学生阅读的热情。 读悟结合，加深阅读感受让学生在多媒体的激发下，走进文本，发现文字的生动与美妙，以图助读，以说、演促读，更深刻地体会课文中的欢乐。 课外延伸，强化课文感受 在了解了傣族的泼水节后，教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日，既是对课文内容的一种补充，又是对学生情感上的巩固加强，让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗，从而内心萌发对其他民族的向往和包容。 教学过程： 第一课时 会认会读本课生字，理解词语的意思，能够读通读顺课文，初步感知课文。 第二课时 导入 今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。 齐读课题。 师：上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗? 走，那就让我们一起出发吧！ 品读课文，体验感悟 学习第一自然段 音乐欣赏《月光下的凤尾竹》，看画面 师边描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 指名读。 理解“一年一度”：一年一度是什么意思？从“一年一度”你知道了什么？ 是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？? 指导读出高兴激动的语气：那就让我们带着这种喜欢又激动的心情一起来读读这一自然段。 学习第二自然段 泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，那么在泼水前，人们都要做哪些准备呢？ （1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。? （2）指名读。? （3）这里有几个表示动作的词，你能找出来吗？ （4）学生做动作理解“提、端、滴、撒”：人们为泼水节已经做好了充分的准备。? （5）这里有两个词“早早地”“早已”，从这两个词，你知道了什么？?（6）指导朗读，读出人们急切的心情。? 2、人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊！终于，这激动的时刻来临了！人们是怎样欢度的呢？? （1）观看多媒体《欢乐的泼水节》。? （2）你觉得泼水节怎么样？? （3）人们是怎样泼水的？ 出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。? 谁会灌？谁来泼？?学生表演。 （4）人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？? 出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。 （5）指导朗读 3、咦，奇怪，怎么身上湿淋淋的，心里还这么高兴？这么多人想说，老师来做个现场采访。? （1）大爷，您年纪这么大了，快回家换身衣裳吧！别着凉了！? （2）小弟弟，你浑身湿透了，回家不怕妈妈骂吗？? （3）小姑娘，你身上湿透了，怎么还这么高兴啊？? 4、老师明白了。因为——? （1）出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！? （2）师：怎么能不高兴呢？就是非常高兴，特别高兴，高兴极了！你能读出高兴的感觉来吗？? （3）指名读、齐读。? 5、是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们捧起书，再来读一读课文第二小节，再来体会人们欢乐的心情。