语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节教学设计（第一课时）.docVIP

20欢乐的泼水节教学设计 贵池区齐山小学 钱小霞 教材解读： 《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，全文通过“欢乐”一词让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文中的插图，能更好的帮助学生感受傣族人民相互泼水的快乐。对于二年级的学生来说，这是一篇能让学生接触和了解少数名族的风俗习惯的课文，并能初步的感受到国家是多名族的，从中学习尊重少数名族的风俗习惯。? 设计理念： 运用课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习,让学生成为课堂的主人。教师起引导和过渡的作用，加强学生的角色体验，适时引起学生思维冲突，让学生充分参与言语实践活动，真切地感知课文中人物的内心情感，加深其对语言文字的理解和感悟的过程。 设计思路： 根据课文的特点，从课题中“欢乐”一词入手，带领学生初步感知泼水节，通过学生找、画、读、等多种方式解决课文中的生字词。通过交流、互助、借助工具书等来指导学生了解课文生字词的意思，以助学生流利的朗读课文，从中并利用词语说说课文的大致内容，已达到课堂中学生口语的训练，再通过“不肯离去”中的“离”字过渡到生字的书写，以达到课表中提到的写字练习这一目标。???? 教学目标： 1．能正确、流利地朗读。 2．认识本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。能正确、规范书写“离”“互”，并能通过部首查字法查“互”将互字组3个词。 3．了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，初步感知傣族是中国的一个少数名族。 教学重点、难点： 1.识字、写字。 2.能用词语说说课文中的内容。 教学过程： 一、引入情景、导入新课。 1、谈话导入 同学们，今天王老师要当记者采访你们，请问你喜欢过年吗？为什么？每年的农历十二月三十是我们汉族人民的新年，我们在这一天放鞭炮、吃年夜饭、看春晚。一家人图聚在一起非常快乐。那你们知道我们国家的一个少数名族叫傣族，他们是怎样过新年的吗？ 观看图片说说图片上的人在干什么？（出示幻灯片） 泼水，是呀，傣族人们就用互相泼水的方式来欢度他们的新年，这个节日叫泼水节。（板书“泼水节”）“泼”在这课中是个生字，大家跟我一起读：po,在书写时要先写三点水旁，右边是个“发”。（及时注意书写生字。）请同学们跟我一起书空一遍。 3、请同学们打开书观察书中图画，你觉得图片上的人们怎样，可以用一个词语来说说。（开心、愉快、有意思、好玩……） 4、填写板书“欢乐”。假如你就是图片上泼水的人，你怎样，用欢乐的感情读课题。“20课、欢乐的泼水节”。 5、关于“泼水节”，同学们一定有许多问题吧，把你们的问题告诉我吧。（预设：1、为什么要泼水？2、怎样泼？……）恩，我和你们一样关于泼水节十分感兴趣，那就让我们走进课文，走进傣族人民的风俗。 二 、初读课文 1、第一遍读课文。 同学们，请大家读读要求（出示幻灯片，初读要求）。“1、自由读课文，找出带有生字的词语。2、将带有生字的词语多读几遍，把不懂的地方做上记号？”。生自由读文，师巡视，实时指导。 2、检查生字词自学情况，帮助正音。 出示句子：“西双版纳的/凤凰花/开了，傣族人民/迎来了/一年一度的泼水节。”（出示幻灯片） （1）同学们，刚才看到你们读的那么认真，我猜这次王老师一定难不倒你们，谁第一个来读读句子中的词语。指名读。（你读的十分标准，可以成为我班的下一位朗读之星了）这里王老师想提醒大家注意读好“凤凰花”凤凰都是后鼻音。 （2）词语会读了，我想句子一定难不倒你们，谁愿意尝试把句子读一遍。指名读，（你读的很流利，谁能把它读的更欢乐一点呢？） 出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。 大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 既然是泼水节，一定要有许多水，我们看看他们是怎么准备的，谁来闯过第二关。指名读，（你读的很美，觉得水里都溢满了香气。） 你们看这个“桶”要用提的动作，而盆要用端的动作，可以互换吗？（不可以，那请你来演示一下）。表演的非常好，大家再读一遍“提着桶，端着盆”。那你们看后面的词语可以互换吗？（不能，请你来演示一下），请大家一起读“滴上香水，撒上花瓣”。你们看这些词语用的多准确呀。 要想用词准确，我们就要学好每个字，这里有一个生字“桶”，请大家跟我一起来书空，“桶”木字旁，以前的桶都是木头做的，因此它是木字旁，现在有铁桶、塑料桶。右边是个甬，注意点不要丢，下面的用第一笔是竖，中间两横左右都不靠。请同学们书空一遍。 同学们，我想大家也想感受一次泼水吧，那我们来练练动作吧，请你们边读边做动作。 出示：“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。” 开始泼水了，你们看大家怎样？“互相追赶”，互相，相