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9.母亲的恩情（第一课时）
教学目标:1.正确、流利地朗读课文。
2.学会 5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.初步体会母亲对子女的关怀之情。
重难点:学习课文的生字词，掌握生字的?音、形、义
课前预习：
1.借助拼音读熟课文，标出自然段序号。
2.利用工具书自学生字，读准字音，看清字形，组词。
3.读熟《游子吟》。
课课五分钟：师生交流《捡垃圾》。
一、古诗导入，谈话激趣。
1.我们每个人都有亲爱的妈妈，妈妈每天无微不至地关心着我们，我们在妈妈的呵护下一天天长大，你能用一件小事说说你的妈妈是怎样关心你的吗？
2.妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱，她无处不在。一千多年前的唐朝，有一位诗人在50岁时回想起妈妈关爱他的这一幕幕，感慨万千写下了一首著名的小诗——《游子吟》。朗读。
3. 出示古诗，谁愿意吟诵这首诗？指名读，齐读。读了这首诗，你知道了什么？?这比山还重，比海还深的就是母亲对儿子的恩情呀。
4.板书课题。解题：恩情 ：深厚的情意。
“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。
学习生字：恩 齐读课题。
过渡：让我们一同走进课文去体会这份浓浓的深情。
二、预习检测。
1.检查字词。
（1）出示生字词：
一寸 永远 抚 摸 针线 补衣 迟 到 恩情 报答 几 根
湿润 注视 报答 慈爱 光辉 沐浴 铭记 著名 缝着
（2）指名读。其余同学认真听，及时正音。去音节读。
（3）相机运用多种形式理解词语：如：抚摸、著名、铭记、光辉等。
2.检查读课文情况。
（1）出示长句子，生自由读，指名读。指导读出停顿。
太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。
孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？
沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
（2）指名分段读课文，其他同学做评委。生评价读得怎么样。
三、再读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，思考：课文一共有几个自然段，讲了一个什么故事？
2. 课件出示填空。
孟郊是（ ）朝的诗人，他永远铭记着（ ），在他（ ）岁那年，写成著名的小诗《游子吟》。
四、教学生字。
1.出示生字，读读生字：抚、摸、根、报。
2. 小组合作学习：看看这些字在字形上有什么相同点。你怎样记住这些字？都是左右结构的字， “抚 摸 根 报”是左窄右宽的字。
3. 交流：我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？
（2）“根、抚、摸、报”，左窄右宽，右边部分的第一笔，笔都向外伸展。
4.师范写。学生描红。老师巡视指导。
展示作业并作评点，让学生再次临写。
五、练习。
1. 《习字册》所学生字描红、临写。给所学的生字组词。
2.有感情朗读《游子吟》。
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