语文苏教版二年级下册母亲的恩情（第一课时）.docxVIP

9．母亲的恩情 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》； 2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。 3．理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。 教学流程： 板块一：课前背诗，导入新课 1．同学们，今天老师带来了一首古诗，请大家一起读一读，注意读准字音。 课件出示古诗全文注音： 游子吟 慈母手中线，游子身上衣， 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 课件出示：读一读，读准字音。 镜头： 同学们，你们知道这首古诗是谁写的吗？ 课件出示孟郊图片??孟郊，唐朝著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁那年诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。 诗人怎么会想到写这首诗的呢？原来还有一个小故事呢，这个故事题目就叫——母亲的恩情。 课件出示课题（“恩”注音）：9.母亲的恩情??注意“恩”是前鼻音。 “恩情”，深厚的情意。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情？ 板块二：初读课文，整体感知 1．诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？就请你们打开书自己读读这个故事吧。 课件出示：自读课文，读准字音。 2．指导生字读音，认读课后词语。 课件出示注音生字 恩情 缝补 针脚 铭记 注视 慈爱 光辉 报答 湿润 抚摸 沐浴 一根 一针针 一线线 分屏出示： ①指读第一屏，哪个字音特别注意，带读 针脚：前后两针之间的距离，看衣服实物 ②指读第三屏，齐读 抚摸：谁做做个动作给我看？（轻轻地摸）师示范“抚摸”，老师轻轻抚摸着你的头，妈妈亲切抚摸着你的背，有什么感觉？抚摸表达了对你的爱。 谁还发现这排词语的小秘密？（相同偏旁的字组成词或两个字的意思相近） ③指读第四屏，齐读 一根：书上说一根白发，还有一根什么？（针、面条、线、粉丝、火腿肠）你们发现没有，后面的物品都是长长的。 一根表示只有一个，那么“一针针一线线”是不是也表示一个呢？一针又一针一线又一线，很多很多。 ④你们真棒！注意了字的音、形，理解字词的意思。这么多的生字词能很快读吗？ 课件出示：去拼音读词。 课件出示长句子，指导朗读 3、同学们读的真仔细！如果将这些字词藏在句子里，你能读好吗？（逐句出示） 出示句一：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 a 缝是个后鼻音，你读得真准.会用它组词吗？缝衣服：家里谁为你缝衣服？请用“缝衣服”讲一句话。 b这句话里是谁为谁缝衣服？怎么缝？“一针针一线线”这个词你读得真好，而且读得很准确。看，母亲是多么辛苦啊！谁在来读这句话？真好，让我们一起来读读。 出示句二：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？ a 这个长句子可有难度了，能读好的小朋友都是因为他们会在读长句子的时候停顿，想挑战吗？你们先在下面自己练习一下。指名读。 b （出示：抚摸）谁认识它？做个动作？边做动作边读。 指导书写“抚摸”：抚摸要用手，所以这两个字都是“提手旁”。随文识字：讲解“抚摸”的写法。 c （出示：针脚）我们一起来读读这个词。 师解释意思：缝纫时，针线在衣服上留下的脚印。同学们在自己的衣服上找找看。你衣服上的针脚是又细又密，说明做这件衣服的工人很用心，衣服很牢固。 讲解母亲为什么要连夜给孟郊做衣服：古时候民间还有这样的习俗，家里有人出远门，因为没有现在的交通发达，往往要很长时间才能回来，母亲或妻子为出门的人做衣服，针脚要缝得又细又密，不然就会延迟出门人归来的日期。 d 指导朗读： 孟郊衣服上的针脚又细又密，可见母亲花了很多时间和精力啊！谁来读这句子？ 母亲这样辛苦，是因为孟郊要出远门了。（出示） 出示句三：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 出示： 沐浴 原来是洗澡的意思。自己轻声读读句子体会体会，在这里你觉得是什么意思呢？你能读好它吗？ 3、（出示之前所有句子）现在理解了句子的意思，相信你们能够读得更好了。四个小组来比赛，看哪组读得最好。 出示句四:太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。 小草在阳光的润泽下，长得怎么样？ 理解“生机勃勃”，齐读。 出示句五：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》。 过渡：母亲的恩情就像润泽了小草的阳光，让孟郊永远无法忘记，用文中的词就是——