原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
沈闸中心小学2017年教师晒课教学设计
青铜峡市沈闸中心小学 冯小娟
授课内容：苏教版二年语文下册第1课《古诗两首》（春雨）第二课时
课型：新授课
教学目标：
1.知识与技能：学会本课“乃、随、潜、润、细”5个生字。能正确、流利地诵读古诗。初步懂得《春雨》的诗意，感受诗人对春雨的喜爱、赞美之情。
2.过程与方法：教学中注意结合春雨的实际情况，创设一定的情境，让学生在意境中了解诗意。
3.情感态度及价值观：培养学生留心观察周围事物的兴趣，接受诗歌的熏陶，热爱大自然。
教学重难点：
1.重点：理解生字“乃、潜、随、润、细”在诗句中的意思，能用自己的话说说诗意。
2.难点：领悟诗句的意思，感受古诗句描绘的春雨的意境，有感情地朗读、背诵古诗。
教学手段与方法:
教法：为了能够让学生很好地理解古诗的意思，让学生留心观察春天的雨，看看春雨能给万物带来怎样的变化。
学法：在课前搜集描写春天的古诗，在小组内读给同学听，并且进行诵读比赛。
学情分析：我班有一少部分同学学习基础差，所以对这节课要掌握的几个生字，课堂上可能不能完全掌握，课下还需要好好书写和识记。由于学生年龄还是较小，我们这个地方也很少下雨，学生很少有机会亲身体验下雨，所以在理解诗意上可能也有些困难，教师要精心设计课件，为学生能很好地理解诗意作准备。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
谈话导入
（课件出示图片）寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。瞧，小树吐出了嫩芽，花儿露出了笑脸。听，春雨淅淅沥沥，鸟儿叫声清脆。多美好的春天啊！你想到了哪些描写春天的词语呢？
你们喜欢春天吗？有两位大诗人把对春天的喜爱写出了古诗，就是我们今天要学习的课文《古诗两首》中的第一首《春雨》。（板书课题，齐读）
教学《春雨》
了解古诗：同学们，你们听说过大诗人杜甫吗？谁能为大家来介绍一下？
指导初读
小朋友们，你们知道春雨是什么样子的吗？
提到春雨，人们常说：“春雨贵如油”。为什么说它“贵”呀？大家不知道，两首来告诉你。
出示自读要求，借助拼音朗读古诗，读准字音。
检查初读
出示字词：认一认，读一读。
乃 随风 潜入 润物 细无声
指名读，正音。开火车读，齐读。
认识了这些字词后，现在大家有没有信心把这首古诗读好？
全班齐读（2）老师范读
精读古诗，领会诗意
全班再次有感情地朗读全诗。
师提问：你觉得春雨怎么样？生自由回答。
为什么说是好雨呢？好在哪？从哪看出来？
汇报交流：指名读前两句，这两句什么意思？
指名读这两句，全班齐读。
指名读后两句（齐读）。
出示全诗的意思，齐读。
指导朗读全诗。
指导背诵。
总结全文，口头练习
《春雨》是（ ）代诗人（ ）写的。这首诗描写的是（ ）季的景色，春雨的特点是（ ），（ ）。
指导生字书写
出示生字，学生仔细观察。
学生返校自的结构、偏旁，说说该注意什么？
老师范写“乃、随”。
学生描红、仿写，并用同样的方法学习“润、潜、细”。
课堂小结：今天学完了这首诗，大家应该深切感受到了春雨的及时和悄无声息了吧，以后大家一定要多亲近大自然，热爱大自然，认真观察。
作业布置：
把今天学的五个生字五字两词各写一行，并回家给爸爸妈妈背诵《春雨》。
板书设计：
知时节
春雨（好雨）
细无声
文档评论（0）