语文苏教版二年级下册登鹳雀楼.docVIP

17、登鹳雀楼 学习目标： 1、 通过本课的学习，认识8个生字，写好“雀”。 2、 正确、流利朗读古诗，能初步读出诗句的意思，借助画面积累古诗。 3、 运用已知字义带入诗句中、组词、看图、想象、看注释等方法初步理解古诗的意思及蕴含的道理。 4、 试着在具体情境中运用诗句。 教学过程： 导入激趣： 1、导语：小朋友都爱玩，今天我们就先来玩一个看图猜古诗的游戏！ 2、出示：仔细看图，想想诗句，大大方方吟诵出来。准备好~开始！ 依次示图：《咏鹅》《咏柳》《悯农》《蜂》 3、小结：同学们积极参与都很棒！（出示组图标有诗名） 过渡：我们中国可是个诗歌之国。古诗的字数不多，可包含了丰富的内容。今天让我们共同学习、分享一首古诗——（出示）17、登鹳雀楼。书P114页，你们听过这首古诗吗？（从哪儿听说过？） 过渡：希望通过今天的学习，每个人都会有新的收获！ 揭题： 齐读课题。 看“鹳”“雀”这两个字，从字形，你能猜猜它们的意思吗？ 3、（出示鹳雀图和名字），“鹳雀”是指黄河滩里常见的一种水鸟。谁想来读它的名字。那你猜猜“鹳雀楼”的意思呢？ *楼架木为楼，多层。本义楼房。 迁移：南京有个座阅江楼，顾名思义可以看江景的楼。一看到名字就能猜到它的意思，真有趣！（板书：猜猜） 4、唐代有位大诗人，他有一次登鹳雀楼，作了这首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大名楼之一。 *“登”是什么意思？组个词（登上） 点评，你知道这位大诗人是谁吗？（王之涣）你从哪儿知道的？（看书P114页下方蓝线下的注释——王之涣）学会看书本上的注释，会学习！ 学习古诗。 （一、）【读准字音】 出示全诗，自由读读，要求：1、借助拼音读准音。2、自由读诗，我能行！ 2、指名汇报：朗读古诗、自评。教师提示：点评时强化正确的读音。 3、相机标出，学生提醒的读音。 后鼻音——登 黄 穷 更 上 层 前鼻音——尽 翘舌音——山 日 入 边音——流 里 关注韵母——楼 流 4、出示全诗。自由读读。小结。 （二）【把握节奏】 1、范读。 2、齐读。 （三）【读出意思】 我们朗读古诗，不仅要读正确，还要读出意思。 1、读第一行诗句，有些字我们本来就认识，知道它的意思。你知道哪个字词的意思？（（我知道……）日 山 引导读出你知道的意思。（？标注出学生知道的，剩下就是不知道的。）（我还知道……） 2、提示：不知道的字词，那就请你用组组词，猜一猜，或者你用其他的方法再来读读诗句，想想意思。读书百遍，其义自见。多读读，它的意思自然就会明白一些。 3、预设学生不理解的 *白日？读读诗句，看看图. *依：人在衣中，本义：靠着。 依傍，靠。（想一想，做做动作）带入诗句中看看谁靠着谁？ *尽：消失。（太阳落山了） 自由读读第二行诗句，你知道了什么？ *黄河： （看图） 读好——“黄河”（气势澎湃，一泻千里） *入：流入。看图 把理解的字义连起来，我们就了解了诗句的意思，谁来说说？（黄河一路奔腾流向大海流去。） 4、在理解的基础上，师生配合读。 白日（去哪儿了？）——依山尽， 黄河（去哪里？）——入海流。 5、想象着画面，指名读背，齐读背。 小结：刚才我们用把知道的字义说出来，不知道的字可以组词、查字典带入诗句中，连起来想一想画面，就读懂诗句了。 同桌合作学习三、四行诗句。 要求：1、一起研究，说说诗句的意思。 2、一起读读，读出诗句的意思。 *“欲穷千里目，更上一层楼。”注释： 欲：想要。穷：尽，使达到极点。 “千里目”目：眼睛。给注释 更：再。（换词） 汇报，一人说诗句意思，一人读。 拓展：什么情况下可以用到这句话呢？ 情境：夸夸班上读书最好的同学。年级有比你更好的吗？ 写字：雀 穷 1、观察字形：上下结构，长方形。中心正,写紧凑,上下大小比一比。 2、编个口诀： 雀：短竖正，撇连竖；横画多，等间距，横头定要出点头。 总结：希望同学们每天一点努力，每天一点进步！“欲穷千里目，更上一层楼”！ 板书： 朗读古诗 理解诗意 了解作者 背诵运用