数学北师大版二年级下册数学的奥秘.docxVIP

“重复”的奥妙 彭州市延秀小学 李云琼 【教学目标】 在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 【教学重、难点】 重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。 难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。 【教学方法】小组合作探究 【教学手段】课件、学力单 一、激趣引入。 师：李老师知道孩子们对画画特别感兴趣，李老师和你们一样，也非常喜欢画画。看， 老师画了一个——（三角形）。谁来大胆的猜一猜老师接下来会画什么？（生各种猜测） 老师依次画出 师： 如果老师按这样的方式画下去，你猜一猜老师接下来会画些什么？ 师：你是怎么猜到的？（生从中发现重复的规律） 师：你真是一个会观察会思考的孩子。其实在我们生活中有很多这样重复的现象，这节课我们一起来研究重复的规律以及其中的奥妙。 揭示课题：重复的奥妙。（板书、齐读） 关于重复的奥妙，你们想知道些什么？ 二、新知探究。 出示情境图。 师：仔细观察，图上有哪些事物？ 生汇报有旗子、蒙古包、灯笼、人、气球、草坪、花······ 师：这个同学一下子就把所有事物都说全了，他是怎么做到呢？ 生：他是按从上到下的顺序观察的。 师：对，我们按照一定的顺序来观察，就能把所有事物不重复、不遗漏地说全了。 师：这些事物的排列有规律吗？（有） 师：有什么规律呢?那我们一起来探究探究吧！ 2、探究活动：发现规律，表示规律 （1）、独立探究，看一看，做一做，你从图中发现了什么规律，用你喜欢的方式把它记录在学历单上。 （2）小组合作要求： 交流的内容：在小组内说一说你发现了哪些规律，用什么方式表示的。 交流的要求：大胆发言，认真倾听。 展讲：（一人讲，一人画） 我们发现（旗子）的排列有规律，（两面红一面蓝，三面旗子一组，重复出现。） 表示的方法是√√× √√× 归纳出表示的方式。 同理，描述其它事物的规律。 师：同学们，你们真能干！看，你们用图形、符号、文字、数字这些表达方式，表示出了图上这么多事物的规律。这些图形、符号、文字、数字可帮了你们的大忙，还不赶快夸夸它？（简洁） 3、研究规律。 师：你们会欣赏他人的优点，并能学以致用，真不简单！ 老师还从你们的作品中发现了有趣的现象，我们一起看看。 展示学历单。 师：观察这些规律的表示方式，你有什么发现？ 同一种事物的规律，可以用不同的方式来表示。（重复的奥妙之一） 不同的事物具有相同的规律，可以用同样的方式来表达。（重复的奥妙之二） 师：图上哪些事物的规律可以用同一种方式来表示？（生回答） 用同样方法找出灯笼、小朋友、蒙古包、草坪都具有相同的规律。 花盆的颜色、花盆里花的颜色具有相同的规律。 师：为什么这些事物不同，却可以用同一种方式来表示？（它们重复的规律是一样的） 师：也就是不同的事物具有相同的规律就可以用同样的方式来表达。这也是重复的奥妙。不仅如此，我们还能根据这些规律继续布置节日的会场呢！ 运用规律。 （1）、师：像这样接着插一些小旗，下一个应该插——（ ），再下一个是（ ），再下一个是（ ）。 师：下一组旗子是什么？（红旗红旗篮旗）也可以是什么？（方旗方旗三角旗） ······ （2）、笑笑听说了你们这么能干就想请你们帮他解决一些问题，好吗？我们一起来看看。 （3）、举例说明生活中的重复现象。 师：在我们生活中除了这些重复的现象，还有很多，你能举个例子吗？ 小结。 师：重复给我们美的感受，看，重复是一种美。（欣赏图片） 重复也是一种力量。（欣赏图片） 师：通过这节课的学习，你收获了什么？ 师：老师希望你们能长一双慧眼，去发现生活中的规律和隐藏的数学问题，感受重复的奥妙和数学带给我们的乐趣。