语文苏教版二年级下册狐假虎威.docxVIP

8.狐假虎威 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，会复述课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。 教学重难点： 1.认识文中生字并有感情的朗读理解课文。 2.理解“狐假虎威”的意思是难点。 课前准备：生字卡片 课时安排： 第一课时 教学设计 二次备课及 设计理念 一、导入 老师给大家带来一位动物朋友，你们认识它吗？（出示图：狐狸）谁来和它打个招呼？你能用一个词形容一下这只狐狸吗？（狡猾）看老师来写“狐”这个字。记字形。 出示老虎图：这又是谁呢？你能用一个词说说老虎吗？（威风、凶猛、凶恶）跟老师一起来写“虎”：虎头小，尾巴长，几字里面藏。 今天我们学的课文，讲的就是狐狸和老虎之间发生的故事。（完整板书）这是一个成语。指名读题，齐读课题。 你知道威是什么意思么？威就是威风，它还是一个生字。记字形，看着笔顺图，说一说威怎样写。“狐假虎威”的“假”是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？我们到课文中去寻找答案。 二、??????? 初读课文 1、师范读。要求：听清每个字的读音。 2、生自读。要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍，读准了再接着往下读。并且还要想一想，课文中的哪句话直接告诉了我们这个成语的意思。 生自读，指名回答。 （出示第一小节）：原来，“假”在这里就是借的意思。记生字“借”。比较：借――散。 在《西游记》中，有一个故事叫“真假美猴王”，假，还有一个反义词，就是“真”。还有一个多月，小朋友就要放寒假了，“假”还是一个多音字。 三、随文识字 1、学习第一小节： 过渡：狐狸是怎样借助老虎的威风吓跑百兽的呢？现在，我们就到森林中去走一走，看一看。 指名读。课文一开始就告诉我们，在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。 学习生字“寻”，记字形，“寸”字底。“寻”就是“找”的意思。寻和找就组成了词语：寻找。在古代，“寻”还是一种长度单位，通常“八尺”为寻，大约是两臂宽。 出示《乌衣巷》，小朋友还记得这首诗吗？一起读一读。在这里，寻还指“寻常”，就是平常的意思。 文中说，老虎在寻找食物，一只狐狸从身边窜过。“窜”是什么意思？（乱跑，逃走） 虽然狐狸飞快地窜过，可还是被老虎逮到了，多么凶恶的老虎呀。 2、学习2－6小节 （1）老虎这么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下来又发生怎样的故事呢？自读2－6小节。 出示第二小节：出示骨碌一转 扯着嗓子 骨碌一转：表演。 扯着嗓子：扯本来是拉的意思。扯着嗓子，拉长的是什么？（声音拉长）扯着嗓子说话可跟我们平时说话不一样。指名读：你敢吃我？ （2）出示：违抗、胆子、爪子 读一读，你发现了什么？（两个轻声） A、抗：组词 反抗、抗击、抗争 B、胆：月字旁，和我们的身体有关。本来指我们人或动物的体内器官，胆囊。在文中胆子是指“胆量、勇气”。看看我们的身体，找一找，还有哪些字也是月字旁？（脸、脚、背、肚、脏） C、爪：与瓜区分。指有尖甲的禽兽的脚。是象形字，出示演变过程。 （3）指名再读课文。 3、学习第七小节 于是，老虎带着狐狸朝森林深处走去，它们各有什么不同的表现呢？这个小节四字词语比较多，出示：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。 指名做小老师读。 4、看到狐狸大摇大摆的样子，森林里的小动物是怎样表现的呢？指名读，齐读第八小节。引读：原来————。 四、巩固 小朋友表现很棒，这些词语还记得吗？出示生字词。分行读，齐读。 齐读全文。 五、指导写字 狐 假 虎 威 第二课时 教学设计 二次备课及 设计理念 一、导入课文 1、听录音 这个故事大家很熟悉了，谁能用一句话来把这个故事讲出来。大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读） 仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。　　根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” 2、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，师板书 这样看来，“假”在这里的意思就是，是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）　　这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。 3、过渡：狐狸为什么要假借老虎的威风？请自由读课文第一段。　　　　 二、课文感悟 （一）学习第一段 1、生回答问题。 课文中的“窜”是什么意思，可以换个词语吗？学生可能回答“跑”。那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张、） 2、指名读 看谁能读出狐狸的紧张。评价：有点儿紧张的感觉了。 3、老虎是怎样逮住狐狸的？指名读 你是一只凶猛的老虎，老师听出来了，你特别强调“