数学北师大版二年级下册生活中的大数-数一数.docVIP

生活中的大数 教学目标?知识与技能1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。???? 2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。???? 3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。?? 4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。??? 过程与方法培养孩子与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。??? 情感、态度、价值观通过数学活动，进一步激发孩子的学习兴趣。教学要点、重点1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。??? 2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。??? 3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。??? 4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。难点：理解万以内的数位顺序。兴趣点：大数贴近生活，与生活密切联系作业要求①基本要求：体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。??????? ②较高要求：准确感受“千、万”的具体含义??????? ③个性探究：让学生理解并熟记万以内数位顺序。【教学过程】??? （一）感受生活中的大数??? 1、谈话：认识图中的地点吗？你喜欢这所学校吗？为什么呀？那你对这个美丽可爱的学校了解多少呢？知道吗？例如：共有多少名老师？占地面积多大？……????? 今天老师就先做一次解说员！（课件显示）听了刚才的介绍，你有什么发现吗？老师也找到了一些生活中的大数，想看吗？（显示：四幅图）读了这些说明，你有什么感受？把收集的资料先和同桌说一说，然后再说给大家听！（指名上台说，并及时评价）??? 2、揭示课题：原来生活中有这么多大数！那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》！（板书课题）??? （设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景——校园引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。）?? （二）、认识计数单位???? 1、数豆子（建立个、十、百的单位概念）????? 先数10个：你是怎么数的（板书：一个一个地数（个）????????????????????????????????????? 十个一是10（十））老师想收集100个豆子，谁能帮我想想，我可以怎么做？（重在引导学生只要从十位同学每个人收集十个，就有100个了，而不必去数100。）2、数正方体（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌说一说）??? （2）汇报数的过程（3）小结：10个一百是一千，10个一千是一万。（板书，齐读）（4）感受生活实际显示100页的书；大约一千名学生的学校（设计意图：通过学生身边熟悉的事物，让学生对一千和一万这两个数的大小有了一个明确的认识，不但训练了学生的估算技能，更发展了学生的数感。）3、教师指出：一、十、百、千、万叫做计数单位。相邻的两个计数单位间是十进关系。4、补充数位顺序表：万位、千位、百位、十位、个位??? （设计意图：先让孩子充分观察、估一估，再引导孩子在小组里充分讨论交流并总结数法。在些基础上，再引导学生借助多媒体课件进行合作数数，由抽象到具体，突破重难点，同时在学生的脑海中形成有条理的思维方式。）（三）、作业实践???? 1、说一说：四位小朋友心里各想了一个数字，并把它用积木堆出来了，同学们能猜出是多少吗？（课件说一说）2、我会填：10个一是（???? ），10个十是（????? ），10个（?????? ）是一千，（?? ）个一千是一万；　653是由( )个百、( )个十和( )个一组成的；　2300是由( )个千和( )个百组成的；3、我会估： “十、百、千、万”填哪个单位合适？????