数学北师大版二年级下册生活中的大数《数一数》.docxVIP

二年级下册《生活中的大数》的教案 教学内容：北师大版第四册第四单元第一课《生活中的大数》 教学目标： 1．通过生活实例，使学生体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2．通过课件数正方体等活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的联系。 3．通过学生收集资料，使学生对大数有具体的感受，发展数感，培养学生的收集能力。 4．培养学生乐于探究、合作交流的意识，促进学生达到自我评价。 教学重点：感受大数，认识计数单位“千”、“ 万”。 教学准备：课件、100页的书10本、量具。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1． 同学们，你们会数数吗？ 2．怎样数数呢？ 3．我们就用你们说的方法来数数大屏幕上的苹果。 课件显示，人数从1个到10个。 然后，我将十个苹果放到一个箱子里。 接着数，10、20，30 ，40，50，60，70，80，90，100。 再来，出现300人，这是我们二年级大约的人数。 继续，1500人，这是我们新城小学全体教职工大约的人数。 4．看到这个数字，你有什么感觉？像这样的数字在我们生活中还有很多。我们一起来了解一下。 二、 谈话导入，借助网络、了解信息。 课件显示： （1）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米。 （2）东方明珠电视塔高四百六十八米。 （3）我国最长的河流是长江，全长六千三百九十七千米。 （4）中国古代著名的建筑之一——长城，全长约六千七百多公里。 5．谁能把这些信息给大家读出来？ 学生读的过程，老师把数字随机出现。 6．同学们仔细观察，这些数字从外观上来看和我们以前学习过的数有什么不同。 7．今天我们就来认识和了解这些生活中的大数（板书） 二、探究新知，认识万以内的数 （一）认识一千 1．大家看，这里有一个大正方体，你们观察一下，这个大正方体里面，有多少个这样的小正方体？（给学生看小正方体） 2．大家可以先来估计一下。 学生说一说 3．你们估计的到底对不对呢？想不想数一数这个大正方体，验证一下自己估计的准确性？ 4．那好，老师给每个小组提供了这样的学具，现在，就请同学们做好数数的准备。 5．看看哪个组数得最快！老师有一个要求，如果哪个组最先数完，其它组不管数了多少，都停下来好吗？ 学生开始数数。 6．你们组还没有数完，能给大家说说是怎样数的吗？ 7．你们组第一个数完，能把经验给大家介绍一下吗？ 8．大家说说哪个方法好，那么我们一起来用他们的办法数一数。 （课件显示数数过程） 9．你们在刚才在数数的过程中，发现了什么？ 10 。同学们真棒，不仅通过自己的努力，验证了你们估计的是否准确，而且还通过数数，发现了10个100是1000，真是了不起！ （二）感知一千 1．我们的数学书大约有100页，10本这样的书大约有多少页呢？你是怎么知道的？ 2．我们收集10本书，谁愿意加入？一百，两百，三百……，大家看一看，1000页的书这么厚呢！谁想来掂一掂？请同学谈谈感受。 3．课前，每个同学都准备了100粒花生米，现在我要收集1000粒，想一想，需要收几个同学的花生米？谁愿意配合我完成这个工作？ 4．指定10名同学来交花生米。老师要求学生边交边数着数。 5．1000粒花生米有这么多，还有没有比1000还大的数呢？ （三）认识一万 1．请小组长把自己组的大正方体举起来，这是多少个小正方体？ 两个组是多少，三个组的呢？四个组、五个组、六个组、七个组、八个组呢？老师加上1000个，再加1000个，总共是多少个呢？ 2．在电脑上数一数。 3．你们从中又发现了什么？ （四）感知一万 1．大家知道，一桶花生米是1000粒，像这样的10桶花生米是多少粒呢？ 2．我们一起来数，一千、两千、三千……，一万粒花生米这么多，和1000粒比较一下，谈谈自己的感觉？ 三、练习巩固。 （一）、请学生快速填空 1．愿意接受新的挑战吗？点击红花，迎接挑战。 （ ）个十是一百 （ ）个一百是一千 （ ）个一千是一万 （二）、填写数位顺序表 1．我们一起来观察一下，从右边起第一位是个位，10个1是10，所以十位在个位的左边，“百”、“千”、“万”，他们在数位顺序表中应该排在哪里呢？请学生来说一说。 2．为什么“百”要排在第三位，为什么“千”要排在第四位？“万”要排在第五位？请大家拖动填空。 （三）、看画写数。 1．大家看，数学乐园有四幅壮观的画面，能不能拖动“千”“万”到画面的下面，使成语与画面内容相对应。学件显示四幅画面。 2．每答对一个，你们都会有意外的惊喜，开始拖动“千”“万”填空吧！学生四个成语全部连好，学件出现4朵花儿。 （三）应用新知 点击红花，迎接挑战 说一说你自己知道的生活中的大数！ 说不出来的同学，可以点“帮助”按钮，查询。 四、总结评价 1．这节课你有什么收获