古代希腊的民主政治.docVIP

古代希腊的民主政治 ★教学目标分析： 1.知识和能力 识记：希腊半岛的地理位置和地理特点；城邦及其特点；梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克里斯提尼改革确立起雅典民主政治；伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”。雅典民主政治对近代西方政治的贡献；雅典民主政治的局限性。 理解：雅典民主政治的特点；归纳雅典民主政治的主要内容；从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用及其局限性；希腊城邦的阶级与时代局限。 运用：探究地理环境对古代希腊城邦形成的影响；分析希腊民主政治产生发展的历史条件、基本特征、实质和作用；懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。 2.过程与方法 讲授法、探究教学法、论从史出；问题探究；历史比较；情境再现。 3.情感态度与价值观 体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产；了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。★教学内容分析： 1.课程标准的要求及教材的编写 课程标准要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。本课教材依据此标准编写，内容反映希腊雅典的民主政治，共设置了“希腊文明的摇篮”、“雅典民主政治的确立”、“雅典民主的‘黄金时代’”三个子目。 2.本课内容在学习模块中的地位 本单元是人教版历史必修1的第二单元，共两课内容，讲述古代希腊罗马的政治制度，其突出特点是：体现民主与法制。本课内容在本册书中具有承前启后的作用。一方面，是与第一单元中国古代的君主制度相比较，两种文明造就的两种不同的政体；另一方面，将要学习的第三单元即西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的，究其起源，则是古代希腊的民主政治制度。 3.本课教学重难点： 【教学重点】伯利克里时期的民主政治； 【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。 ★学情调查分析： 1.学生已有的认知水平和能力状况 高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书?世界历史九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，对相关内容的印象比较模糊。调查发现，学生现有的知识与能力基础是：①大概了解希腊的地理位置，城邦体制；②知道雅典民主政治的一些内容；③初步理解雅典民主政治具有时代与阶级的局限。 2.学生存在的学习问题 从学习习惯讲，学生习惯于知识的记忆和教师的讲解，不能深入探究事物的因果关系和理解事物的本质；从思维角度讲，学生思维的广度（中西之间政体的比较）和深度（政治、经济与思想文化的关系）需要培养；从学习目标讲，学生需实现从一维目标到三维目标的拓展。 ★教学方式设计：1.引导学生整合教材内容，使之为教学目标服务。让学生看课本三个子目的题目，理清关系，带着教学目标有计划的进行授课。 2.围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用古代希腊示意图说明海洋文明对雅典民主的影响；补充希腊概况，工商文明传统对与雅典民主政治产生的作用。3.通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。 ★教学策略设计： 1．导入设计： 【单元导入】1、展示图片：第28届奥运会开幕式、中国运动员刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景。2、播放雅典奥运会会歌。3、展示罗马建城“狼孩”的图片；4、展示图片：《民法大全》的页面。（师生共同欣赏、互动）西方人对古希腊古罗马文明始终有着无法解释的情怀，对其最美的赞誉是：The Glory is Greece! The Grandness is Rome!今天，让我们进入本单元 【新课导入】（以希腊风景为背景展现课题：古代希腊的民主政治。希腊，似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方。而那神圣的奥林匹斯山，数不清的神话故事，以及繁荣的文化，又使得我们对这块神奇的土地充满了憧憬和向往。同时会考虑为什么会取得如此辉煌之成就，与我们今天要学习的民主政治有着密不可分的关系，让我们走进，共同领略！ 2．教学过程设计： 【概念剖析】：什么是民主政治？ 情景创设：以“本学期班干部的选举”为主题进行模拟班会的课堂讨论。问题设计：班级里的事务由大家讨论，共同决定的这样一种模式，我们称为什么？ “民主”就是专政、专制、集中的对称；民主政治就是统治阶级中多数人享有管理国家权力的政治制度。①模拟班会，进行讨论；②在讨论中感受民主的气氛。(通过对“民主”气氛的感受，明确“民主”和“民主政治”的概念，加深认识。 明确学习主题概念，有利于学生对该主题的整体把握。) 第一目：希腊文明的摇篮： （引导学生观察课文P22古代希腊城邦分布示意图及阅读背景资料，并