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人教版一年级语文上册《自己去吧》教学设计 教学目标： 学会本课12个生字，会写2个字“自、己”。 2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖 父母，自己学会生活的本领。教学重点：识字、写字、练习朗读。教学难点：从读中体会说话的语气，从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈 为什么要它们的 孩子自己去学会生活的本领。 教学准备：课件、小鸭和小鹰的卡片、小鹰和鹰妈妈头饰。 教学过程： 课前互动 同学们好,刘老师可听说我们班的同学都很活泼可爱,现在我们就来玩一个游戏,名字叫“你做我猜” .请同学上来一边做小动物的动作,一边学小动物叫,其他同学猜是什么动物. 生演。你们知道小鸭是怎么叫的吗？一起来做动作学小鸭叫。 看图说话导入 师:小朋友们表演的真好,看,有两只可爱的动物在跟我们打招呼呢! 出示图片, 图上的小动物在哪里做什么呢?学生看图说话。生: 小鸭在游泳,小鹰在天空中飞翔.师指导学生说完整的话. 师:小朋友，喜欢他们吗？小鸭和小鹰身上发生了怎样的故事呢? 三、课题出示 进入课题.一起看,故事名字叫......生齐读课题. 点生读课题,老师正音.强调自的平舌音,吧的轻声. 四、学生初读课文,整体感知课文. 师:这是怎样有趣的故事呢?下面请大家打开书第111页。第14课，自己读读课文,在读课文时出示自读提示,并让学生标出自然段序号.生读.读完师检查自然段标注情况. 五、游戏识字.词 1)刚刚同学们读课文真认真,现在我们来玩一个游戏.看，小鸭子带着生字宝宝站到小溪边，要学游泳了，如果你能大声地叫出它的名字，小鸭子就会勇敢地跳下水，谁行？点三四个同学读.老师强调容易读错的字. 2)去掉拼音,开火车读词. 六.精读感悟,理解课文第一段 师：大家学会了字词,老师讲个童话故事吧.看,小溪边的早晨安静又美丽，河水醒来啦，小河睁着眼睛唱起了歌，岸边的小草也醒来啦，它正对着河水照镜子呢，小鸭子们，你们看到这么美的景色，你最想去做什么呢？ 生：游泳 .师:小鸭子到底对妈妈说了什么？ 在第一自然段找出小鸭对妈妈说的话划上横线. (1)指导学生读，体会小鸭对妈妈说话的感情和语气。 这只小鸭子对妈妈说了什么，这是一个问句，怎样才能读好呢？大家都来练一练。（学生练读小鸭的话。） 师：谁愿当小鸭子，来问一问妈妈。 生1：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：她读出了问的语气。谁再来问？ 生2：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：多么有礼貌的小鸭子啊！他跟妈妈说话用的是您，我们对哪些人说话也用“您” ？生：长辈。谁再能有礼貌的问问。 生3：妈妈，您带我去游泳好吗？ 师：我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！小朋友，这句话你还想怎样读呀？ 生4：妈妈，您带我去游泳好吗？（该生“好吗”加重语气。） 师：从这只小鸭子的话里你听出什么？来，请你大声地再读一遍！ （该生重复一遍，语气更加强烈。） 生：他求妈妈呢！ 师：是呀，他请求妈妈带他去游泳呢!你看，这几位小朋友都读出了自己想去游泳的感受。 引导同学思考： 小鸭子这么想去游泳,那它为什么要让妈妈带她去呢？ 生回答：他不会游泳。 他害怕 . （2)指导学生读鸭妈妈说的话,体会感情. 妈妈是怎么回答的呢？请同学们在 第一自然段中找出鸭妈妈说的话划上波浪线.小朋友想想平时妈妈对你们说话时是什么样的语气呢？ 妈妈说话时很——，引导学生说出亲切，温柔。 师当鸭妈妈,范读.生练读,体会妈妈的亲切和鼓励. （3) 小鸭历险. 看图说话,让学生体会小鸭的勇敢,理解鸭妈妈让小鸭自己学会游泳,学会生活本领的苦心. 4)过了几天,小鸭子学会了游泳.你们看小鸭自己在河里游得多欢，多高兴啊！师板书 自己学会 游泳. 七、分角色朗读表演对话 1)男生当小鸭，女生当鸭妈妈，老师读旁白。 2)分角色表演对话 八、 自学第二段。 小鸭学会了游泳，那小鹰想做什么呢？ 1）生仿照第一自然段学习方法，读第二自然段并用横线标出小鹰的话，波浪线标出鹰妈妈的话。 2）同桌两人扮演小鹰和鹰妈妈相互对话。 3)同桌两人展示读。 4)师生合作读。 5）生评价表演。 6）小组比赛读。师板书 飞翔。 九、拓展。 小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。那小朋友们自己学会了什么呢? 生分享自己学会做的事情。 十、儿歌欣赏。 听到小朋友们自己学会了做这么多的事，老师很高兴，送你们一首儿歌，“我自己做”。生跟师读。 十一、写字指导。 是呀，我们不依靠父母，能够自己的事情自己做啦！看到同学们这懂事、能干，生字王国也向我们发出了邀请，请我们参加他们的书法比赛。同学们想参加吗？ 指导 “ 自“的写法。 自跟哪个字长的像啊？引导学生联想并观察。白加一横就是自，目加一撇就是自。 重点指导第一笔撇的写法。 生跟电脑精灵一起书空。 指导 “