语文人教版一年级上册自己去吧教学设计.docVIP

14 自己去吧 教学简析: 这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣.故事中讲的是小鸭看见溪水清清,想请妈妈带它去游泳,鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳.多听话的小鸭呀,没过几天,它就自己学会了游泳,它真高兴!山景秀美,小鹰想请妈妈带它到山的那边看美的风景,妈妈鼓励小鹰自己去看.多么勇敢的小鹰呀,没过几天,它就自己学会了飞翔,它真快乐!故事内容能激发学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育. 教学目标: １.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”１２个生字．会写＂自、己、东、西＂四个字。 ２.正确、流利地朗读和背诵课文。 ３.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。 ４.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。 教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。课前准备： 1.写着本课生字的剪纸小鱼、小山． 2.鸭妈妈、小鸭、鹰妈妈、小鹰头饰． 3.收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的有关资料． 课时安排：2课时 教学设计： 第一课时 一.创设情景，引入课题 小朋友,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?(让生自由发言) (一)看图说话 小朋友们回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?(请看图)． １、（出示：一幅风景图，图上有鸭妈妈领着一只小鸭））从图中，你发现了什么?(让学生把自己观察到的说出来). 学生口语交际练习 2、（要求把话说完整，用＂这里真美啊，有＿，有＿，还有＿．＂说话） (二)认读课题 小鸭子和妈妈来到这么美的地方，它们之间会发生什么故事呢？这节课，我们来学习 第１４课．老师板书课题：１４．自己去吧 （＂自己＂两个字写在田字格中，学生念笔画、笔顺．） 你会读吗？ 认识生字：自、己、吧． 读读、说说你有什么好办法记住它们，下次再见面就能叫出它们的名字了． (三)指导书写＂自、己＂． 1.小朋友的本领真大，都能叫出它们的名字了，能不能通过仔细观察，把＂自、己＂两个字写得漂亮． 2.学生描－描，写－写（教师巡回指导，圈出写得漂亮的字）． 3.展示写得美的字．（出示在实物投影上） 小朋友们真了不起，不用老师教，通过自己的观察就能把这些字写得这么好！　　　　 练习朗读，体会情感． (一)指导朗读小鸭说的话． 1.小鸭子来到这美丽的地方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么呢？请大家打开课本，细细地读，找到小鸭说的话，用铅笔画出来，自己读一读．（学生找、画、读．） 2.小鸭见到这么清的小河是怎么说的？指名读．（出示：小鸭说的话）． 3.小鸭子是不是很想去游泳?(是的).可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?(请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写着＂您＂、＂带＂、＂吗＂生字的剪纸小鱼．) 4.认读＂您、带、吗＂． 请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字，说说有什么好办法可以记住它们． 把＂你＂放在＂心＂上是＂您＂，表示对老人的尊敬，有礼貌．＂吗＂是口字旁，问别人的语气词． 5.再读小鸭说的话，能不能有礼貌而又急切地问问鸭妈妈？加上表情动作更好． (二)指导朗读鸭妈妈的话 1.鸭妈妈答应了吗？在书上划出鸭妈妈说的话，读一读． 2.鸭妈妈怎么说的？谁来读一读． 指名读．（出示鸭妈妈的话．） 3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭 妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领). 4.鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读? （给读得出色的小朋友奖励上面写着＂深＂字的剪纸小鱼）． 5.认读＂深＂ 奖到＂深＂字剪纸小鱼的小朋友带领大家读，有什么要提醒的？读准前鼻音和翘舌音． 6.齐读鸭妈妈的话 把鸭妈妈对小鸭的爱读出来？加上表情动作更好． (三)指导朗读第三句话 1.学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳．(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?) 2.认读＂学＂、＂会＂． 给表演精彩的小朋友奖励＂学＂、＂会＂字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字． 3.（出示：过了几天，小鸭子学会了游泳）．学会了游泳高兴吗？谁能读出高兴的心情？ (四)分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段． 角色表演，活化语文． (一)第一次表演． 1.我们班的小朋友读书真好听，你们能不能一边读一边表演？ 自己先在小组里练习，谁表演得好，请