数学北师大版二年级下册生活中的大数.docxVIP

小学二年级数学《东西南北》教学设计 萧县马井镇杜行小学 刘海梅 认知目标： （1）在熟悉的生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。 （2）认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。 2、发展性目标： 建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性，发展空间观念。 3、情感目标 能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。 教学重难点 教学重点：建立东、南、西、北的方位观念。 教学难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。 教学准备：写有东、南、西、北的标牌各一张，地图，计算题卡片、多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、课前谈话。 喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去大操场，（升旗）升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？我们的后面就是低年级教室，左面是教师宿舍，右面是办公室。 2、揭示课题。 刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？（东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。板书课题。 二、观察探究，体验方位 1、认识生活中的东南西北 （1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。对了，这一面就是教室的东面。（师贴上“东”）现在这个西应该贴在哪儿呢？（师贴上“西”）你是怎么知道的？ 师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？ （2）学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。（课件出示儿歌） 师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌） （3）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？向右转，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右转，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右转，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）；向右转，又面向（东面） 师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变） 小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。 （4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。 （5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战？你用的是什么办法？ （6）游戏：超级模仿秀。记住教室的东南西北了吗？我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。请听清要求，请你向东学小兔跳一下，请你学小狗向西叫两声，向西学猫叫三声，向北学鸡叫一声。 2、辩地图上的东南西北 （1）找操场的东南西北。 师：我们已经知道教室的东南西北四个方向了，现在用什么办法找到操场的东面呢？请大家面朝东面，东面有什么？（教师办公室）西面呢？综合楼在北面，低年级教学楼在操场的南面。如果面朝综合楼呢？东南西北四个方向分别有什么？ （2）请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。可以面朝不同的方向填写。 （3）展示：不同的作品，师生共同检验是否画对了。 师：请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢？请学生上来旋转，观在这三幅图上面都是北面，下面都是南面，左面是西面，右面是东面（板书方向标）在数学中这叫方向标，如果只画一个朝上的箭头表示北，你能知道其余的三个方向吗？（板书）也就是按 “上北下南左西右东”来设计，现在请你也把图转成上北下南左西右东的方向。请把设计图压在书的下面。 三、实际应用，拓展延伸 1、认识地图。在哪儿也有见过方向标？（地图）指一指地图中的东南西北四个方向。 2、指挥交通。 算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好，想请你们帮个忙，愿意吗？（师贴算式）算式宝宝在经过十字路口时，不知道自己该往哪儿走？（师画方向标）这是什么意思？你能找到这个十字路口的东南西北四个方向吗？这些算式要怎么走呢？请看。 得数小于10的往北走，得数在10——20的往南走，得数大于20的往东走。 2×4 3×5 4×6 5×7 1×5 3×2 2×8 3×4 9×3 3、介绍小动物的家。 小朋友们这么棒，小动物们想邀请大家去它们家玩，小动物们要怎么向大家 介绍它们家的位置呢？ 四、综合应用，课外拓展 师：谢谢你们。喜欢去旅游吗？假如你在外出旅游的时候迷路了，怎么办呢？你们