语文苏教版二年级下册狐假虎威 .docxVIP

《狐假虎威》第二课时教学设计 教学目标： 1、指导学生理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。2、培养学生阅读兴趣，感受阅读的乐趣。学习目标： 1、知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，教育学生要分清原委，不能被狡猾的人蒙骗。 2、在熟读课文的基础上表演课文情境。 学习任务： 1、学习课文的1——5自然段，看看狐狸是怎样借天命蒙骗老虎的。 2、学习课文的6——8自然段，看看狐狸是怎样借老虎的威风吓跑百兽的。 3、读课文的9自然段，说说对课题的理解 重难点： 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。检测工具: 小黑板出示的填空题及词语 第二部分：过程设计 一、激情导课 1、导入课题 出示一组词语：同学们，还认识这些词语吗？（先指名读，其他生纠正读错的地方。然后齐读。） 威风 胆子 吓跑 神气活现 摇头摆尾 寻找 爪子 松开 半信半疑 东张西望 这节课我们继续学习第8课，板书课题：狐假虎威 2、明确目标 (1)、能正确流利有感情的朗读课文，会复述课文。 (2)、知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，教育学生要分清原委，不能被狡猾的人蒙骗。 (3)、在熟读课文的基础上表演课文情境。 3、预期效果 学了今天的课文，相信大家对狐狸和老虎会有更深刻的认识，也会明白一些做人的道理。 二、民主导学 任务一：学习课文的1——5自然段，看看狐狸是怎样借天命蒙骗老虎的。 任务呈现： 1、狐狸为什么要骗老虎？ 2、画出狐狸施计的词语体会狐狸的狡猾。 自主学习：生读文画重点词语，读中体会 展示交流： 1：狐狸为什么要骗老虎？ （1）指名读第一自然段，边读边想。 （2）指名回答 （要抓住“窜”、“扑”这两个动词，体会狐狸的谨慎小心翼翼，老虎的凶猛，大难临头，狐狸为求自保所以才想办法骗老虎。） 2：画出狐狸施计的词语 （1）、老虎的爪子压住狐狸时，狐狸在想什么呢？ (2)、狐狸就这么眼珠子骨碌一转（指名动作），转眼间你们说到的它全想到了。于是有了狐狸和老虎的一番对话，自由读第二至第五自然段，想想该怎样读好对话。 (3)、指名两生扮演老虎和狐狸，师生配合朗读。(4)、评议刚才两生的朗读，从教师所读的提示语中找到评议的标准。狐狸：“扯着嗓子”朗读时喉咙拉开，声音大、响；老虎“一愣”读出不明白的样子。(5)、男女生分角色朗读。 (6)、老虎被蒙住了，这个“蒙”字是什么意思？板书：骗 任务二： 学习课文的6——8自然段，看看狐狸是怎样借老虎的威风吓跑百兽的。 任务呈现： 1、狐狸为使老虎彻底相信自己，又想出什么主意？ 2、读7、8自然段，看图想象表演他们在森林里的情景。 自主学习： 读文，抓住神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望几个词想象当时情景。 展示交流： 1、狐狸为使老虎彻底相信自己，又想出什么主意？ （1）老虎被蒙住了，它相信狐狸的话吗？学生辩论。 （有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板） （2）、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。 过渡：课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景，仔细读，呆会我们还要演一演呢。 2、读7、8自然段，看图想象表演他们在森林里的情景。 （1）、显示第七自然段：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。（背景：老虎跟在狐狸后面图） (2)、说说狐狸、老虎当时的样子。出示词卡：“神气活现摇头摆尾东张西望”朗读，并帖于黑板。 (3)、第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的，你能找到吗？出示：大摇打摆，朗读。 (4)、请生分别做老虎和狐狸当时的样子，学生学以致用用上刚才所学的成语形容。 (5)、让我们来演一演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景。 (6)（学生各自戴上自己制作的头饰）教师根据头饰指名老虎、狐狸以及野猪、刺猬、兔子、梅花鹿等百兽上台，其余学生争做导演告诉演员应该怎么表演。如：谁在前，谁在后？百兽在哪？见到狐狸和老虎后应该怎么表演等等。 (7)、一生朗读课文第七至第八自然段，演员表演。 (8)、表演后评议，再表演。 (9)、显示百兽吓跑图：当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢？ 10）指导写“吓” 任务三： 读课文的9自然段，说说对课题的理解。 任务呈现： 1、这个成语“狐假虎威”是什么意思？ 2、这个寓言告诉我们什么？ 自主学习： 齐读本段 展示交流： 1、这个成语“狐假虎威”是什么意思？ （1）、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。 (2)显示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 （3）、这句话概括成成语就是“狐假虎威”，理解“假”，即“借着”。 2、这个寓言告