六年级下册语文3密西西比河风光.pptVIP

西南师范大学出版社 下年级 | 下册 * 第一单元 · 第三课 密西西比河风光 课文导入 正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！ 学习目标 1．认识密西西比河。2．掌握作者描写景物的方法。 3、品味文章的优美句子，有感情地朗读课文。 字词积累 旖旎 长髯 逶迤 踌躇 攀缘 棕榈 酩酊 啁啾 熠熠 哞哞 蹒跚 藤蔓 俯瞰 踯躅 1、密西西比河总体特征是什么？ 明确：风光旖旎。 2、描绘的重点在哪里？ 明确：重点在东岸。 整体感知 3、分别概括密西西比河西岸和东岸的风光特点。 明确：西岸草原广阔无垠，牛群在草原上漫游，万籁无声。东岸有杂处一堂各种颜色，各种芳香的数木，给这世界带来魅力和生气的动物，有一片躁动和聒噪，热闹非凡。　　 整体感知 1、在这么多用文字构成的画面中，你最喜欢哪一幅呢？ 　（示例）西岸风光：有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。 在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步，这时一只老野牛越过波涛，钻进河心小岛的草丛里…… 　　 深入感悟 这一段话虽然很短，但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态，可以让画面在头脑中清晰的显示出来，这就是语言的魅力所在，我们写文章，描写一种东西也应该这样掌握好用词和炼句。　　 深入感悟 2、朗读第二段，思考： ①这一段描写了哪些景物（植物）？ 明确：“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……” ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。 明确：“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”　　　 深入感悟 3、朗读第三段，思考： ①这一段描写了哪些景物（动物）？ 明确：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……” ②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。 明确：“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……” 深入感悟 4、最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”，你认为这是褒义还是贬义？ 明确：密西西比河东、西两岸风光各有特点，但并无优劣之分。同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存，不可缺少的。作者把目之所及（动、植物）、耳之所闻（各种声音）、甚至心之所想渗透到一起，给我们描述了密西西比河优美的风光。 深入感悟 1、学生们分析的很精彩，由此我们知道了，要想把景物的特征描写好，需要用什么技巧呢？ 明确：（1）仔细观察，认真思考，要经过揣摩，融入真切的感受，才能使那些比喻，拟人活灵活现，生动传神。（2）运用不同的修辞手法（3）生动形象的动词，形容词，拟声词。（4）抓住事物的特征。 合作探究 2、我们都要努力做生活的有心人。文章都是表情达意的，这篇游记流露出作者怎样的思想感情？ 明确：表达了作者对大自然的无限热爱和赞美之情。积极乐观的生活态度。 合作探究 本文是一篇游记，作者根据自己的切身的所见所感，描绘了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。无论是广阔无垠的草原，还是热闹的丛莽，都给人以生机勃勃的感受，表现了作者对大自然的无限热爱与赞美之情，同时也表现了作者乐观向上的生活态度。 　 课堂总结： 1、积累本课的美词佳句。 2、完善你的作品，成为一篇写景散文。 　 布置作业： 西南师范大学出版社 下年级 | 下册 *