数学北师大版二年级下册教学设计详案.docVIP

《长方形与正方形》教学设计 教学目标： 1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形 的特征 。 2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。 3.在探究长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。 教学设计： 一、导入 师：同学们，我们一起来欣赏一下淘气的拼图作品...... 你们发现了哪些我们学过的平面图形？...... 同学们对以前学的知识掌握得如此牢固、准确！ 这节课我们进一步来探究长方形和正方形的特点。 （板书：长方形、正方形） 二、新授课 1、探究长方形的特征 师：那么，我们先来探究长方形（板书），同学们说说你们心目中的长方形是什么样子的？ 预设1、四个尖尖的顶点。 为了引出角，教师指着课件反问：一个顶点和两条边组成 了什么？生答：（直）角。教师反问：那长方形有几个（直）角？生答：四个。四个（直）角（板书）。评价语：你观察的可真仔细！那请找找你同桌手中长方形的四个（直）角 预设2、四个（直）角（板书） 评价语：你观察的可真仔细！那请找找你同桌手中长方形的四个（直）角。 预设3、四条边（板书）师：那请你找找你手中长方形的四条边。 预设4、两条长边，两条短边。师：那请你摸摸你手中长方形的两条长边，两条短边。 预设5、两条长边相等，两条短边相等。师：那请你摸摸你手中长方形的两条长边，两条短边。 预设6、上下两条边相等，左右两条边相等。 师：你能给四条边分分类吗？ 生：两条长边，两条短边。 师：1、在数学上，我们把这样相对的边叫对边（板书）。2、你还能找出另一组对边吗？（课件上指一指） 3、长方形有几组对边？（两组） 4、同桌互相指指长方形的两组对边。 师：在数学上，我们把长的一组对边叫长方形的长（ppt出示长），短的一组对边叫长方形的宽（ppt出示宽） 师：（ppt出示几个不同方向的长方形）你能找出它们的长和宽吗？（学生上去指） 师：你有什么好方法证明长方形的对边相等？下面利用你手里的长方形来研究一下吧。......(老师看到某某在量，某某在折）......（5min） 师：你有发现吗？好，和你的同伴说一说吧...... 师：用你的眼神、坐姿告诉老师你已经完成了。哪个小组愿意上来和大家分享你们的发现？记得带上你的工具哦！ 师：你们谁和他一样也是用了量的方法？（问同伴：你和他的方法一样吗？如果一样，再问：你有补充吗？） 总结：通过刚才我们的交流、合作，我们发现长方形的对边相等。 师：那你有什么好方法证明长方形的四个角都是直角？（独立完成，如果出不来可以同桌先交流） 2、探究正方形的特征 师：你能利用探究长方形特点的方法来探究正方形边和角的特点吗？好，现在开始！（独立探究） 练习 判断下面的图形是不是长方形或正方形，如果不是，为什么不是。 结束 师：如果你是长方形或正方形，你怎么向别人介绍你自己。