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小学教师数学课堂教学用语 1、 同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出人拇指称赞你们呢！ 2、 真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。 3、 多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！ 4、 这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！ 5、 分析得太透彻了。换一换，你來当老师，好吗？ 6、 从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。 7、 青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。 8、 你的好学令老师感动，你的I専学令老师敬佩。 9、 这一节课，你的表现太突岀了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班 的数学代言人！” 10、 虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一?颗创新的幼芽正破 土而出。 11、 老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的口纸，而是有独特思想和 个性的当代少年。 12、 即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。 13、 老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。 14、 因为你努力了，即使失败，也是美好的！ 15、 他是勇敢的因为他一百次的失败，他乂一百零一次地站了起来。 16、 机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。 17、 或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？ 18、 同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。 19、 同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！ 20、 一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。 21、 你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结岀来，我们多棒！ 22、 你真聪明，比老师分析得还好！ 23、 刚才人家学得都很认真，相信人家发现问题的能力也会越來越棒。 24、 你真勇敢！敢冋答别人不敢冋答的问题。 25、 你的冋答真令人高兴！我们大家都愿意听你的冋答。 26、 你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。 27、 你看大家都很赞成你回答，多好呀！ 28、 你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！ 29、 你们组解决问题的过程既对乂快，太棒了！ 30、 你的答案正像老师想彖的一样，将来你一定比老师还棒！ 31、 你的想法太新奇了！老师耍向你学习！ 32、 你非常善于提问题，老师非常佩服你！ 33、 你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小 能手”！ 34、 没关系，只要你认为冇道理，就要大胆地说岀来！ 35、 你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？ 36、 “能提岀这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科 技章。” 37、 能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？ 38、 、多冇创意的想法！你真聪明！ 39、 、敢于大胆地发表门己的见解！令人佩服！ 40、 、同学们跟科学家想得一?样，真了不起！ 41、 你真会动脑筋，比老师想的还要好。 42、 试一试，你能行。 43、 你们小组讨论得罪常热烈，想说一说你们的想法吗？ 44、 你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。 45、 同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考， 自己归纳出新知识的，这一节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神, 口己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗？ 46、 同学们摆小棒算岀9+2得11,那9+3得多少呢？你会不会摆小棒算岀来 呢？（生摆）同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。 47、 刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色。根据犬家刚才的讨论、 操作，大家都把长方形剪拼成了平行四边行，虽然剪拼方法不一样。但同学们都 有相同的发现，为了共同的发现，同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。 48、 同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过门己动手实验，动脑思考, 推导出圆锥体积的计算方法，你们对自己冇信心吗？ 49、 同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式，下面我们 就应用这个公式来解决实际生活中的一些问题。 50、 问得好！大家的问题捉得很好！这些问题在我们以后的研究屮逐步得到 解决，同时，同学们也可以开动门己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。 51、 这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这 么强，我想动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能 很快完成下面的填空，并且归纳。 52、 今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进 关系，回家后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分 一分地攒起来，比比看谁是储誉小能手。 53、 古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选 法，在学习、生活中，我们会经济用到。 54、 今天我们学会了什么？对这节课的知识你述冇什么疑问吗？看来，年、 月、