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《猴子种果树》第二课时教学设计
一、教学目标：
1、了解猴子种树的过程，弄清猴子什么树都没有种成的原因。
2、从儿童故事的视角，讲好这个故事。
3、教育学生做事要有主见和耐心，不能急于求成。
二、教学重点：
将课文的每一个段落当成一个故事，引导学生从故事的视角，复述课文。
三、教学难点：
通过了解猴子种树的过程，学生懂得做事要有主见和耐心。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
（一）直接导入
1、今天，我们继续学习这篇课文，这是一篇儿童故事。既然是故事，那我们就应该把它讲好。（板书：讲故事）
2、老师考考大家，课文里的词语会不会读，会读的小朋友一起举手。（出示词串：梨树、杏树、桃树、樱桃树）
3、这些都是果树，然而他们结果的时间是不一样的，农民伯伯为大家总结了经验。（出示词串：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二、樱桃好吃树难栽）
4、农民伯伯在长期的生产过程中总结的经验，就是农谚。
5、指名读。（出示词串：乌鸦、喜鹊、杜鹃、哇哇、喳喳、咕咕）
6、会读了以后，请同学们横着读一读，注意每一行都有一个小故事。试着记住这些词语。
（二）讲授新课
1、学习第一自然段
（1）老师先讲一个故事，你们要听吗？（从前，有一只猴子，他种了一棵梨树苗。第一天，它给梨树苗浇水、施肥，第二天，它给梨树苗浇水、施肥。）你能说第三天发生了什么吗？第四天？第五天？现在你能讲好这个小故事了吗？
（2）总结，猴子种了梨树苗以后，天天做什么事？（板书：浇水、施肥）
2、学习第二、三自然段
（1）师范读。
（2）你觉得应该怎样读好“哇哇”？（小游戏：师读“哇哇”生读“猴哥猴哥”。学生的语速和老师语速保持一致。比较“哇哇”该怎么读好。）
（3）你能试着读好第二段吗？
（4）指名读第三段。
（5）能读好这两段话，你很棒，但是你如果能讲好这个故事，那你就真棒了。（引导学生脱离书本，直接口头讲故事。）
（6）能够讲好这个故事，你真棒，如果你能上讲台来表演，你就超棒了。（两生分别扮演猴子和乌鸦，通过再三提问学生你扮演谁？引导学生角色转换，进入角色中。）
（7）同学们，现在的猴子听了乌鸦的话，又做了什么事情？（板书：拔掉、该种）
3、学习第四五、六七自然段。
（1）学生自由读。
（2）通过前面一个小故事的学习，你能不能试着自己学会接下来两个小故事？你有什么发现？
（3）谁会讲接下来的一个小故事？（课件出示四、五自然段）
（4）还有一个故事，谁会讲？（课件出示七、八自然段）
（5）我们看到，猴子一连几次都重复着一样的动作，那就是------拔掉、该种。（板书：拔掉、改种）
4、学习八、九自然段。
（1）故事的结尾又是什么样的？
（2）你能讲好这个结尾吗？
（3）猴子一连几次都没有种成果树，你猜猜看，这时猴子心情怎么样，又会怎么想？
（4）最后你想对猴子说些什么呢？（引导学生懂得做事要有耐性和主见，并板书耐性、主见）
（三）学习生字
1、同学们，每个生字都有很重要的一笔，这一笔要撑起一个字。我们先看：喜，这个字最重要的一笔是哪一笔？（横）
（1）分析结构，上下结构的字要从上往下写。
（2）教师范写，学生书空笔顺。
（3）学生临摹、书写，教师点评。
指导书写：种。
（1）分析结构，左右结构，重点写好中这个字的一竖。
（2）教师范写，学生书空笔顺。
（3）学生临摹、书写，教师点评。
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