语文苏教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》教学设计.docxVIP

21、真想变成大大的荷叶 （第二课时） 昆山市城北中心小学校 刘星辛 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受语言的优美； 2、认识生字，理解字义，记忆字形，感受汉字的美； 2、激发想象，仿写句子，体会亲近大自然的美好情趣。 教学重点：有感情的朗读课文，展开想象，感受语言、汉字的优美 教学难点：通过对课文的朗读，充分想象，获得美的熏陶。 教学准备：多媒体课件、字卡 教学过程： 一、导入 1、夏姐姐来了，给我们带来了一些词语，谁来读读看？（出示词语，指名认读） 雨滴 小河 星星 新月 荷塘 荷叶 老师给它们变一变，谁还能来读一读？ （出示词语，指名认读） 透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 弯弯的新月 小小的荷塘 大大的荷叶 像这样的修饰性的词语可以让后面的名词更加生动具体，同学们在写话中运用这样的词语就更棒了！ 谁能读一读这样的短语，然后完成填空？同学们的知识储备量可真丰富！ 一片绿叶 一条小鱼 一只蝈蝈 一柄大伞 一( )星星 一( )新月 一轮明月 二、品读感悟 （一）、学习第1小节 1、出示夏姐姐图片，引读：夏姐姐来了，热情地问...... 2、作者想变点什么呢？请大家翻开书本自己读一读，然后把作者想变的圈出来。 师生交流，板贴 能不能用老师给你的句式，连起来说一说呢？指名填，齐读。 （二）、学习2—3小节 过渡：作者为什么想变成这些东西呢？读一读课文我们就知道了。 1、学习“雨滴” （1）、看图，透明的雨滴什么样？（指导朗读“透明的雨滴”） （2）、现在，我们就是透明的小雨滴了，睡在一片绿叶上，感觉怎么样啊？做做动作。 （指导朗读：轻轻地、柔柔的） 2、学习“小鱼” （1）、我们来看“游”这个字，这是它的古文字，一个人举着旗，带领一群人过河游历，这就是“游”字的来历。指导朗读、书写。 （2）、看图，小鱼游入什么样的小河？（清清的、一眼可以看到底...) 这就叫——清凌凌。指导朗读 （3）、你还哪个形容河水清的词语，也是ABB式的？——（回忆以前学过的“碧澄澄”） （4）、如果你是一条小鱼，想在这样的小河里生活吗？做做小鱼，在小河游来游去的，什么感觉？我们都来做小鱼吧！指导朗读 3、学习“蝴蝶” （1）看图，蝴蝶飞来啦！ （2）大家可能还不认识“梭”这个字。看图，古时候人们织布做衣，用的就是“梭”，它首尾两端小，中间粗，就像橄榄一样，人们织布时，用它在竖线中穿入横线，来来回回，才能把一匹布织好。而蝴蝶在花丛中飞来飞去的，多自在啊！这就叫——穿梭。指导读词 4、学习“蝈蝈” （1）、我们的老朋友来了，它在歌唱我们快乐的生活呢！听（播放蝈蝈的叫声） （2）、让我们学着它的样子也来赞美我们美好的生活吧！指导朗读 5、我们一起把学习的两端来读一读，有没有发现一个不常见的标点？ 6、认识引号 前后句式相似，我们可以用引号代替句号隔开两句话。大家在写话时可以用上它。 （三）、学习第4小节 1、星星、新月 （1）作者还想变星星和新月。指导朗读 （2）同学们谁的眼睛最尖，发现了这句话和前面的有什么不同？ （3）大家一眼就找到了，那谁来做做小诗人，把作者省略的部分填上去呢？交流讨论 （4）看图，夏天的夜晚，有了星星和新月的装扮，更迷人了！指导朗读 2、最后，作者看见了小小的荷塘，引读——真想变成大大的荷叶。刚才是“想变”，现在是“真想变”，特别想变，为什么呢？读读课文的最后一节，你就明白了。 （四）学习第5小节 1、看图，荷叶是什么样子？——圆圆的、绿绿的、就像一柄大伞 2、认识“举”字，看象形文字，老师说字义，学生理解。 荷叶为谁举着？——小鱼、雨点 3、为什么“我”最想变成荷叶，现在大家明白了吗？ 荷叶可以给雨点、小鱼带来快乐；荷叶爱帮助人....... 4、哦，听了大家的话，老师觉得：荷叶真是最美的！谁愿意做这最美的荷叶？指导朗读 5、放飞想象，总结提升 （1）、细心的小朋友发现了吗？课文的最后用了“......”，省略号省去的是没说完的话，那你觉得，除了小鱼、雨点，还会有谁来呢？谁能看着图，用这样的句式“_____来了，在荷叶_________。”说一说？交流讨论。 （2）、能不能连起来说一说呢？用上老师给你的句式。指名说，齐读。 （五）、齐读课文 夏天可真美呀！荷叶更美呢！让我们捧起书本，一起美美地读好这篇诗歌吧！ 三、教学生字 1、出示所有生字，开火车读，齐读。 2、教学“伞”字。 出示伞的图片，说字和实物相似的地方，记忆生字。组词。老师范写，学生书空，完成书写。 教学“热”字。 出示古文字，老师说字义，学生理解。组词。老师范写，学生书空，完成书写。