语文苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯第一课时》.docVIP

二年级下册《蜗牛的奖杯》教学设计 一、教学要求： （一）、第一课时： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识一个新偏旁“支”，认识1个多音字。 3、交流对蜗牛的了解，使学生对蜗牛的外形特点有所认识。 ? （二）、第二课时： 1、有感情地朗读课文，能通过朗读表现出蜗牛得奖前后身体与心情的变化。 2、理解由生字组成的词语，抓住“遥遥领先、甩、得意洋洋、成天、唯恐、 生怕、退化、天长日久”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教育学生要正确对待荣 誉，不能躺在已有的成绩上睡大觉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力。 4、开展小班化教学，运用小组合作学习和分层次教学。 ? 二、教学重点、难点： 1、抓住重点词语句子理解课文内容。 2、揭示寓意：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 ? 三、教学准备及教学方法： 1、教学准备：课文插图、多媒体课件、flash。 2、教学方法：谈话法、讨论法、以读促讲法、小组合作学习法、多媒体教学法。 四、板书设计: 7、蜗牛的奖杯 自由飞翔 遥遥领先 得意洋洋 慢慢爬行 ? 五、教学过程： 第二课时 （一）、复习旧知、导入新课。 小朋友们，今天我们继续学习这个有趣的寓言——（齐读课题）《蜗牛的奖杯》。这节课，老师也要给表现出色的同学奖励小奖杯，你们有信心得到它吗？ 1、昨天学习的生字同学们都掌握了吗？老师要考考你们，（课件点击词语）全班一起读。（齐读词语） 2、老师给大家10秒钟时间，同学们可要仔细记住这些字的模样哦！ 3、记住了吗？好，打开《补充习题》16页，（课件出示：《补充习题》16页）完成第一题，看谁写得又对又快！时间是两分钟。（生做题，师巡视，提醒写字姿势） 4、谁写完了？请你读读第一行的词。（课件点击词语） 5、还有谁也写完了？请你读读第二行的词。 6、没写完的同学请课后把它完成，咱们一起看屏幕，再来读读这些词。（生齐读） 7、全对的同学请举手！ 8、老师给大家提个醒：（课件点击“虫字旁”的字） “虫旁在左窄而小，提要斜。虫旁在下扁而宽，提要平。” ? （二）、精读课文第一、四自然段，比较蜗牛的前后变化。 1、（课件出示蜗牛爬行图）你们看，现在的蜗牛是——（生读）“慢慢爬行”。（板书：慢慢爬行） 2、我们再看看蜗牛很久很久以前的样子，（课件出示蜗牛飞行图） 它长着一对——（课件出示文）（生读）“有力的翅膀”，能在空中——（生读）“自由地飞翔”。（板书：自由飞翔） 3、蜗牛凭借着一对有力的翅膀，想飞到哪儿就飞到哪儿，心情会怎样呢？ （生填空回答）（指两人说说） 4、（出示课件口头填空）这时，这是一只（ ）的蜗牛？你会填吗？ （指两人说说） 5、谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句话？（课件出示飞行图配文）（指两人读读） （看时间）6、如果加上动作和表情再读一读，我们就更能体会蜗牛拥有翅膀时的快乐和 自由了。想做动作的同学就站起来读，好吗？（生表演读） 7、过渡语：（师指着板书说）同学们，蜗牛从前能自由地飞翔，而现在却只能慢慢地爬行了，这是什么原因呢？让我们继续学习第二、三自然段，看看究竟是怎么回事？ （三）、精读第二自然段。 1、创设情境：有一天，森林里的昆虫要举行一次飞行比赛，许多小昆虫都赶来参加，我们快去看看吧！（课件出示第二自然段） 2、请大家轻声地读读这段话，想一想：蜗牛在比赛中表现怎样？ 3、（生交流，相机点击词语）（遥遥领先 甩下 所有 捧走了冠军奖杯） 4、（生在讲到“遥遥领先”时）师表扬：你能抓住这个词真不错！(板书：遥遥领先) 这是一个成语：（出示黑板条：遥遥领先）“领先”是什么意思？ “遥” 是什么意思？（远）这里有两个“遥”，表示——（生说：很远很远） 再读读这句话，还有哪个词语或标点也能表现蜗牛遥遥领先的？（“甩”、“……”）（相机点击词语） 师表扬：对！看来啊，你们不但能联系上下文理解词语，还会从标点中读出词语的意思来呢！ 5、这时，（出示课件口头填空）它又是一只（ ）的蜗牛呢？（出色的、优秀的） 6、小蜗牛凭借着有力的翅膀，显示了出色的本领，捧走了冠军的奖杯，此时此刻，它的心情怎样呢？（指名说） 7、我们一起读读这段话，（课件出示第二自然段）分享小蜗牛的激动和自豪吧！（齐读） （四）、精读第三自然段。 1、过渡语：那么，得了冠军以后的蜗牛是怎么对待这来之不易的奖杯的呢？请你们默读第三自然段，找出相关的句子用“~~~~~”画一画。（师随手板书“~~~~~”）（生默读